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第十一板块教学目标 诚实守信是中华民族的传统美德。哲人的“人而无信，不知其可也”。诗人的“三杯吐然诺，五岳倒为轻”，民间的“一言既出，驷马难追，”都极言诚信的重要。几千年以来，“一诺千金”的佳话不绝于史，广为流传。而本组教材则选取了童话故事《手捧空花盆的孩子》，名人小时候的故事《诚实的华盛顿》，以及古代故事《曾子杀猪》三个故事从不同的角度让学生感受诚信的重要，培养学生诚信的品德。 在具体学习这一板块的时候，一方面加强重点落实识字和写字的任务，一方面也要抓住这个板块的特点，加强朗读的指导。但是这一板块中的前两个故事都比较长，教学时教师可以有重点地进行朗读的练习，不必面面俱到。在教学本板块结束后，还可以组织学生进行故事朗诵会。 11——1 手捧空花盆的孩子 教材分析： 这是一篇很有教育意义的童话故事，讲述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。规定的日子到了，手捧空花盆的雄日成为继承人。这是为什么呢？故事悬念迭生，引人入胜。不读到故事的最后，就不能解开谜团，原来，“我发给你们的花种都是煮熟了的。”多么生动的故事啊！ 教学目标： 1．认识12个生字。会写6个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，并练习复习课文。 3．知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。 教学重点、难点： 重点是识字、写字。知道诚实是人的美德，难点是故事的内涵。 教学资源: 幻灯片 教学时数: 二课时 教学流程: 第（ 一 ）课时 累计(82)节 教学内容 11-1 手捧空花盆的孩子 教学环节 教师活动及预期学生活动 设计意图 情境创设，引入课题。 同学们，今天老师给大家带来一份礼物，你们想知道是什么吗 ？　看，老师 又带来了什么？有一个男孩能在这个空花盆里种出美丽的花，你们信吗？ 使学生很快投入文本进行学习，提高学习效率 。 范读课文，学习1、2自然段。 教师范读课文，学生边听边标出自然段。 指名读1、2自然段。 　读了1自然段，你知道了什么？ 设疑学习第二自然段，画出老国王想用什么办法来挑选未来的国王？ 培养学生边读边思考的能力。 在读第3自然段时划出相关句子，进一步品句析句。 三个月过去了，孩子们种花的成绩怎么样呢？你能从中找出相关的句子吗？同桌读课文，共同完成。在这一段中，有一个词形容所有的鲜花，它是那个词呢？【美丽】　把美丽换上一个相近的词。 从哪句话看出来的？ 孩子们都穿着漂亮的衣裳，捧着盛开的鲜花，他们的心情怎么样？手捧鲜花的孩子心里会想些什么呢？ 通过换句练习，培养学生综合运用词语的能力。 发挥学生的想象能力。 重点学习第四自然段，突出难点感悟做人的道理。 设疑过渡第四自然段。读课文划出国王的表情，出示句子思考。皱起眉头，说明国王心情怎样？国王边走边看，看到了什么？特写手捧空花盆的孩子低头站在那里，显得很伤心，最后伤心的哭了。国王是怎么问呢？指导朗读这句话。 孩子又是如何回答呢？出示句子，指导朗读。设疑；孩子是种花不认真吗？突出“用心”这个词。手捧空花盆的孩子，他心里又会想些什么？国王听了孩子的回答是什么反应呢？突出“高兴”这个词。设疑：国王说他是一个什么样的孩子？ 设疑激趣调动学生学习的积极性，通过对手捧鲜花的孩子和手捧空花盆的孩子心灵延伸，培养学生想象力，激发学生的创造思维。 角色扮演，内化主题。 请学生上台来表演课本剧。 演一演重点段，加强对课文的理解。 第（ 二 ）课时 累计(83)节 教学内容 11-1 手捧空花盆的孩子 教学环节 教师活动及预期学生活动 设计意图 复习生字、生词。 上节课，我们学习了《手捧空花盆的孩子》知道国王给每个孩子发了花籽，今天老师也带了一些花籽（出示贴画有花籽的生词卡片），今天的花籽很特别，他们都有自己的名字。大家想不想帮这些花籽开花呢？很好！只要你读出他们的名字它们就能开花了。谁愿意来读一读呢？ 指名带读卡片中的词语。 读得真棒，看，这些花儿开得多欢呀！好像在说谢谢小朋友的帮助。 那么生字朋友你们有没有也和它们交上朋友呢？让我们来开辆火车看看吧！ 学生开火车读读生字。（火车轰隆隆开起来，开起来，开起来） 看来，大家都和生字娃娃交上了朋友，这些生字娃娃一定非常开心。 接下来，我们学写这篇课文的生字。再请大家翻开课本第80页。 运用游戏的识字方式，极大地调动了学生的学习积极性。让学生在喜闻乐见的游戏中巩固生字，增强了识字的兴趣，不仅营造了融洽的学习氛围，而且加强了团结合作的意识。 指导写字。 教师范写，学生临摩（分要位）。 提高写字能力。 11——2 诚实的华盛顿 教材分析： 学习《诚实