美丽的南沙群岛教案.docVIP

龙山中心小学语文学科教案 (____苏教____版 _三____年级_下___册) 课 题 2、美丽的南沙群岛 课型 新授 课时 2 备课人 王爱革 教材分析 课文介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间包含着对南沙群岛的赞美和热爱。 教学 目标 及重 难点 1．??能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。2．??学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词语。语言优美，如“星罗棋布”“碧波浩渺”等，注重对学生语言的积累。初步理解课文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。? 语言 文字 训练 点 ?天是一块蓝玉，海是一片翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。······海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。······每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。体会带点词语写出了什么？ 拓展 读写 1、搜集有关南沙群岛和西沙群岛的资料。 2、结合课文语句写一写书中。两幅南沙群岛远近图 补充 资料 西沙群岛资料 教 学 过 程 3、美丽的南沙群岛 龙山中心小学 王爱革 ???? 第一课时 一．直接导入，出示课题 同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。（出示课题）齐读课题：美丽的南沙群岛。 读了课题，你知道了些什么？你是怎么知道的？ （生：从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人，从“群”知道南沙群岛有很多岛屿） 那你能把南沙群岛之美，岛屿之多读出来吗？（指名读好课题） 二．质疑课题，初步整体感知课文 1．对于这么美丽的南沙群岛，你们想知道什么？ 提出问题：南沙群岛究竟有多少岛屿？南沙群岛究竟有多美丽？南沙群岛有哪些特色令人留连忘返？等等。 2．生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，思考以上问题。 3．检查自学情况： （1）出示生字词语：辽阔??岛屿??星罗棋布??矿产??仅?? 曾母暗礁?? 蓝玉合壁??海龟 （2）开火车读词语，纠正读音，指导学生读好多音字“曾”，并组词。 （3）联系课文和日常积累，理解部分词语的意思。 浩瀚：广大。 浩渺：形容水面辽阔。 （4）齐读词语，读好词语。 4．??指名分段读课文，学生边听边思考问题。 5．??交流答案。 三．感知全文内容 1．出示挂图：引导学生边看图边思考：南沙群岛是祖国的???????????? ，也是???????? 。 2．在课文中划出句子，齐读这几句话。 四．指导写字 1．??出示生字，同桌互相说说自己是怎么记住的。 2．??全班交流 3．??指导书写，重点指导几个难写的字：“阔”字是半包围，门字框里面是个“活”；“屿”的第五笔是竖折弯钩，“龟”的最后一笔是竖弯钩，写在田字格的竖中线上。 4．??生描红生字，师巡回指导，纠正姿势。 第二课时 一．复习 1．??听写词语 （1）??这节课我们继续学习《美丽的南沙群岛》，先请同学们听写几个词语。 （2）??（幻灯片出示词语）生对照幻灯片上的词语，自己批改。 （3）??全对的学生表扬自己“我真棒”。 2．??通过上节课的学习，你们知道了些什么？（指名回答，相机板书） 二．精读感悟 （一）引入情景，感知课文第一自然段 1．??感知课文 出示挂图，师范读课文第一自然段，学生边看图边思考： （1）??传说中的南沙群岛是什么样的？ （2）??交流出示：“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美，像晶莹透亮的珍珠，从“一串串”三个字体会出岛屿之多。 （3）??你还从哪些地方可以看出岛屿之多？边读边想象，并找出重点的词语。——二百多座、星罗棋布。相机理解“星罗棋布”。 （4）??指导学生有感情地朗读第一、二句。 （5）??这段话还告诉我们什么？交流，理解词语“生息繁衍”。朗读第三句话。 过渡：美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客，我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番，请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段，你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢，还是被迷人的景色所吸引？哪儿吸引你，就在哪儿多看看，等会请你谈谈感受。 生交流第二自然段出示： （1）“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”。 （2）从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”？指名回答,理解词语“蕴藏”“用之不竭”。 （3）师讲述总分结构的构段方式，练习用总分方式来说话： 她拥有难以计数的海洋生物，有章鱼，海星，乌贼、美丽的珊瑚等等。 她蕴藏着极为丰富的矿产资源，有石油、锌、天然气等。 她贮藏了用之不竭的海洋动力 ，有风力、潮汐等。 （4）你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗？生自由试读，赛读，齐读。 生交流第三自然段出示（挂图）： （1）“