风娃娃教案.docVIP

16、风娃娃（初次教案） 导入： 你们喜欢娃娃吗？都知道哪些娃娃？这些娃娃，有的聪明的可爱；有的乖巧的可爱；有的傻的可爱……今天老师给大家介绍一个娃娃，板书：风娃娃。想与她交朋友吗？那就大声地呼喊她吧！（大屏出现可爱的风娃娃图）我们把她喊来啦，多么可爱的娃娃啊！可是她遇到了难题（大屏出现愁眉苦脸的风娃娃图，并配有录音:“我帮人们做事，为什么怪我呢？”）朋友有了困难，怎么办？要帮好这个忙，我们必须过两关： 一是字词关 ：大屏出现这课的生字 1、小老师领读，借助拼音把音读准。 2、哪些字难读难记？踪Z 平舌 驶SH翘舌 吸——极 3、（大屏幕）去掉了拼音进行---水果大餐，齐读 4、生字与其他字交上了朋友，他和朋友在一起，你们还认识他吗？（大屏出示）开火车读词语。注意“风筝”的“筝”读轻声 5、要求写的字在 书上73页田字格里，看看哪个字难写。（生答） 在写之前，我们首先给它扩词，用你组的词说一句话吧！下边看师写这个字，边写边讲： 注意的地方。生书空，在字条上写两个。 二是读文思考关： 下边自己读课文，标出自然段，看看风娃娃做了哪几件事？ 生答后师贴纸条板书：吹风车、吹船帆、吹风筝、吹小树、吹衣服 想一想：怎样把风娃娃做的事分类？指名到板前分类贴纸条。 1．风娃娃是怎样做这些好事的？（放课件吹风车片段）老师解释：风车。自己读读第二自然段，思考并找出，风娃娃吹风前后风车转动的情况和抽水有什么变化 ？出示句子：（1）、一架风车在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着. （2）、风车一下子转得飞快，抽上来的水奔跑着向田野里流去…… 指名读，读出前后风车的变化 评价后再指名读 指导读出禾苗高兴的心情 2．风娃娃带着高兴的心情来到河边，她做了什么？（课件展示吹船帆的情景）老师解释：纤夫、号子。 风娃娃吹船帆前后有什么变化？指名读有关句子，大屏幕出示两句话进行对比读。指名读，指导读抓住“弯着腰”、“流着汗”读出艰难前进的样子。 风娃娃的到来，让纤夫轻松了许多，当然应该感谢风娃娃啦！ 如果你是纤夫，你会对她说些什么呢？（谢谢你在我们最需要的时候来帮忙。真是太感谢你啦！）带动作读2、3自然段。 小结：风娃娃得到了别人的感谢，她多快乐呀！真是帮助别人，幸福了自己！ 3．风娃娃又到了什么地方，做了一些啥事？（课件播放做坏事的片段） 指名说她干了什么。她做吹走风筝、吹跑衣服、吹断小树这三件事。自由读5、6、7自然段，问：结果人们还感谢她吗？ 生答（不感谢了），不但不感谢还责怪他呢。师板书：责怪 请自由读5、6、7自然段。想一想： 为什么不感谢她了？ 风娃娃做坏事的原因是什么？生讨论并汇报。 现在我们明白了人们为啥责怪风娃娃了 ，而她还在伤心呢，谁来劝劝她？ （一名戴头饰的孩子愁眉苦脸地上台）快告诉她吧。（劝说：风娃娃，大家责怪你是因为你做事时没仔细看，用力吹风给人们带来了麻烦，你是好心办了坏事。） 过渡：送走了风娃娃我们说说心里话。 拓展：1。你有没有好心办坏事的时候？ 2、当别人好心做了对不起你的事时，你怎么办？ 课外作业： 课下找一些关于风的资料，阅读课上咱们再交流。 板书： 16风娃娃 吹风车 好 感谢 吹帆船 吹走风筝 做人们需要的事 坏 吹跑衣服 责怪 吹断小树 16、风娃娃（组内听后修改的教案） 一、导入： 你们喜欢喜欢娃娃吗？都知道哪些娃娃？这些娃娃，有的聪明的可爱；有的乖巧的可爱；有的傻的可爱……今天老师给大家介绍一个娃娃，板书：风娃娃。想与她交朋友吗？那就大声地呼喊她吧！（大屏出现可爱的风娃娃图）我们把她喊来啦，多么可爱的娃娃啊！可是她遇到了难题（大屏出现愁眉苦脸的风娃娃图，并配有录音:“我帮人们做事，为什么怪我呢？”）朋友有了困难，怎么办？要帮好这个忙，我们必须认准生字，读好课文，有信心吗？ 二、学生字： 请看这课的生字（大屏出现） 1、自己拼读一下，借助拼音把音读准。 2、哪些字难读难记？踪Z 平舌 驶SH翘舌 吸——极 3、（大屏幕）去掉了拼音进行---水果大餐，齐读 4、生字与其他字交上了朋友，他和朋友在一起，你们还认识他吗？（大屏出示）开火车读词语。注意“风筝”的“筝”读轻声 理解：纤夫、号子、风车（图片出示，引导学生理解） 5、要求写的字在书上73页田字格里，看看哪个字难写。（生答） 在写之前，我们首先给它扩词，用你组的词说一句话吧！下边看师写这个字，边写边讲： 注意的地方。生书空，在字条上写两个。 三、学课文： 你们真棒，字词学得很好 整体感知： 下边自己读课文，标出自然段，看看风娃娃做了哪几件事？ 生答后师板书：吹风车、吹船帆、吹走风筝、吹断小树、吹跑衣服 想一想：哪些是风娃娃做的好事？那些是他做的坏事？ 再看看课文几自然段写好事，几自然段写坏事？（2、3）（4、5、6、7） 细读