如何引导孩子学习美术.docVIP

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如何引导孩子学习美术

如何引导幼儿学习美术知识   一、从画圆开始,认识并画出各种圆形,逐步学会用图形与线条组合创造各种符号表示自己熟悉的物体。   1、圆形(圆形与线条的组合)。   2、方形:分辨方位的变化。   3、半圆形:分辨方位的变化。   4、圆、方、半圆与线条的任意组合,创造各种图像。   5、椭圆与长方:区别圆与椭圆、方与长方的不同,区别椭圆与长方的不同方位。   6、梯形与三角形:分辨倾斜的线条。   7、两个图形的组合,或两个图形与线条的组合,使观察从笼统到开始分解。   二、认识常见物体的固有色,说出它们的名称,在调换颜色中培养幼儿对颜色的兴趣。   1、认识区别明显的颜色   2、在许多颜色中,会有意识地选择自己喜欢的颜色。   3、会较主动地调换颜色作画,喜欢创造五颜六色的画面。   4、观察物体的固有色,说出它们的名称,并开始有目的地选择相似的颜色。   5、有控制地涂色。   三、在动作过程中表现内容,随着动作有目的的地思考,用重复图像把画面画满。   四、初步熟悉使用简单的工具,逐步会控制手的动作,使手眼一致。   1、印章:借肋手臂协同动作。   2、水粉笔画各种线条:手臂、手腕、手指协同动作,不强调力度。   3、粘贴、泥工:通过使用浆糊、大块面的粘贴和学习用团、搓、压等技能,使手腕与手指动作逐步灵活。 4、蜡笔画:提高手腕动作的灵活性。 如何激发学生的绘画兴趣   一、适时利用好奇,激趣乐画。   根据小学生爱好奇,好胜的心理特征,结合绘画教学内容,不失时机地诱发学生学习兴趣,会取得良好的效果。   例如:在带绘画兴趣小组时,我出了这样一题:《树干也能变漂亮》,同学们一看题目就乐了,树干有什么好画的,只要从上到下或者从下到上画几道线不就得了吗?确实,很多小朋友就是这么画树干的。可是,树干都是这样的吗?由此,激起学生的好奇心,再而出示各种树干的图片,让学生仔细地看一看,从而发现,除了单个的树干外,还有几株树干合在一起的树干呢。通过观察,简单的树干变漂亮了。树干的表面都有一层树皮,它们是树的衣服,画树干的关键当然是要画好树皮,树皮是什么颜色呢?树皮一定就是棕色吗?再一次提起学生胃口,他们自然而然的开始仔细观察起树皮的颜色来。树皮的颜色找出来了后,再看看,在树干的上面还有什么?这些小圈圈或小道道不管是大是小,都会组成各种形状,在画它们的时候,可以联想一下,它们像什么形状呢?一步步,不失时机诱发,使学生对树干感起了兴趣,在这样的基础上,学生就有东西可画,有东西可联想,从而画出最美最好的图画。   二、创造宽松氛围,激趣乐画   人们总是喜欢寻找孩子们表现在画中的奇思妙想。那些与众不同的色彩、线条与形象,和谐而富于个性,常令成人们赞叹不已。孩子们尤其喜欢画色彩,当五颜色六色的颜料通过他们的小手自由地挥洒在纸上时,他们常常快乐得手舞足蹈。我们教师应尽量为孩子们创造宽松、自由的课堂氛围,启发他们的想象力,让他们有充分施展个性的机会,从而使他们尽情的画出属于他们自己的、最美最好的画。   如:在美术兴趣小组活动中,我让学生画《我的向日葵》,一开始,我并没有向学生讲解向日葵的形状、颜色等等,而是试着用平等的语言和他们探讨一下画向日葵方面的问题:画向日葵有意思吗?为什么?你愿意用什么样的纸和笔来画向日葵呢?听听这段音乐好不好?这音乐的节奏像不像一些小圆圈?想不想带老师去参观一下你的向日葵?这时,我再鼓励他们将所想的向日葵画下来。由于没有了我给他们的框框,他们的个性便在作品中表现了出来,很有意思:有的向日葵是一如群可爱的小胖子,太阳一出来,它们就大声地唱歌,脸儿涨得红红的,好快乐;有的向日葵像在做早操,一二三,伸伸腿,四五六弯弯腰,连花瓶都想跟着它们做运动啦;有的向日葵很害羞,躲在静静的角落里说悄悄话……   学生兴趣特浓,课堂气氛活跃、轻松,他们七嘴八舌说着各自的想象:孩子可能会像美人鱼一样美丽,而且能在海底生活;或者像孙悟空一样神通广大;还可能像鸟儿一样能在空中飞翔……有了这样宽松的课堂氛围,我说:“好玩吧!那么你们就来试试把这些孩子画下来,首先要有与众不同的想象,然后再细致的描绘。” 嘿!后来他们画出来的画还真不错,“趣”味十足。   三、赋予感情色彩,激趣乐画   以情启学,在教学中,教师把学生学习过程中的兴趣、动机、情感赋予感情色彩,学生的学习活动就不会感到枯燥和单调。   如,在教学《可爱的小丑》时,教师一开始就拿出小丑木偶展示在学生面前,只见它歪带礼帽,帽下三角形的眼睛半睁半闭,面部最引人注目的是那红红的大鼻子,它正摆头晃腰地向大家问好:“小朋友们,你们好!很高兴能和大家认识……。”这时,孩子们眼睛睁得大大的,好奇地、激动地望着小丑的表演,有的孩子禁不住笑出声来,有的惊讶地欢叫起来,还有的学着小丑的样子,

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