第三课《多彩的消费》教案.doc

年级：高一 科目：政治 课型：授新课 时间：2014年 9月 主备人：卢沛轩 使用人： 第课》案 ◇识记： ◇理解： ②钱货两清消费、贷款消费和租赁消费各自的特点及适用范围。 ③怎样看待、评价各种消费心理。 ’ ④准确理解四大消费原则的含义。 ◇运用： 过程与方法： 通过典例解析合作释疑加深理解，引导学生运用所学知识解决实际问题。 情感、态度、价值观目标 【学习重点、难点】 2.理性消费 第一部分 课前预习案 【预习范围】：教材P60-63 【预习时间】：15分钟 【预习方法】：依据导学案，通读课本，搞好勾画，初步掌握重难 点内容，把握教材体系。梳理知识、发现问题、分析问题、解决问题 【教学过程】： 一、导学提纲 1、影响消费的因素有哪些? 2、按照不同的消费划分标准，消费分为哪几种类型? 3、仟么是消费结构?恩格尔系数的含义?恩格尔系数与消费结构变化的关系? 4、消费心理有哪些方面? 5、怎样做一个理智的消费者? 二、自主探究 一 根据导学提纲自学 二 检查自学情况，查找疑难问题 三、合作探究、精讲点拨 情景一： 关注P17页情景设置，提问消费变化的最主要的因素是什么？ 学生活动，思考：收入如何影响消费？ 教师点评： （1）可支配收入。当前可支配收入越多，消费量就越大；收入增长较快则消费增长也快。 （2）预期的收入。预期收入越乐观，消费水平越高。 （3）收入差距。收入差距过大，总体消费水平降低；反之，缩小过大的收入差距，会使总体消费水平提高。 情景二： 8月5日，发改委完成对日本12家汽车企业反垄断调查，已查明克莱斯勒和奥迪确实存在垄断行为，并将依法处罚。奔驰是否存在垄断正在调查。 学生活动，讨论：对广大汽车消费者带来怎样的变化？ 教师点评：物价的变动会影响人们的购买能力。 学生活动，思考：物价的变动，对我们的生活消费会产生怎样的影响？ 教师点评：一般来说，物价上涨，购买力降低，减少对商品的消费量（消费水平降低）；物价下跌，购买力提高，增加对商品的消费量（消费水平提高）。 其次，不同消费品的价格变化，对人们消费的影响不同，一般说来，基本生活消费品受价格水平变动的影响要远远低于奢侈品。人们不会因为价格变化而导致对基本生活消费品消费的减少，那么，会使消费支出增加，对人们的生活产生重大影响，严重的会影响社会稳定。这也就是国家特别关注农产品，尤其是粮食、蔬菜等价格变化的原因。 学生活动，讨论：如何提高人们的消费水平？ 教师点评：最根本的是要大力发展生产力，保持经济的稳定增长；要努力增加居民的收入；还要加强宏观调控，稳定物价。 设计意图：通过对上述两个情景的讨论探究，学生能深入理解“影响消费的因素”这一原理，有利于我们进行具体的案例分析；通过对问题的思考，提高了学生理论联系实际的能力；学生通过对情景的分析，获得了成就感，提高了对政治学科的学习兴趣。 情景三： 学生活动，讨论：请指出我们的家庭消费都有哪些类型？ 教师点评：按交易方式分：钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费；按消费对象分：有形商品消费、劳务消费；按消费目的：生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费。 学生活动，讨论：如何看待贷款消费？ 教师点评：贷款消费不仅满足了消费者的生活需要，提高了消费者的生活质量，而且促进了经济的发展，特别是我国经济发展进入买方市场后，贷款消费对扩大内需，拉动经济的增长起来重要的作用。所以，我们要转变传统的消费观念，以积极的态度来对待贷款消费，通过贷款消费满足来满足当前的需要，通过生活质量。当然，在贷款消费是也要考虑自己的偿还能力，还要讲究信用，按时还贷。 学生活动，讨论：从80年代到21世纪，消费结构有了什么样的变化？这种变化说明了什么？ 教师点评：消费结构，反映人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。 恩格尔系数是食品支出占家庭总支出的比重。恩格尔系数直接反映了人们生活水平的状况。如果恩格尔系数过大，表明食品支出比重大，必然影响其他消费支出，从而限制消费层次和消费质量的提高。如果恩格尔系数减小，表明人们生活水平提高，消费结构改善。 学生活动，思考：粮食、猪肉等商品价格上涨对不同收入群体的生活会有什么样的影响？ 教师点评：（1）粮食、猪肉是生活必须品，生活必需品的需求量受价格变动影响比较小。 （2）粮食、猪肉价格上涨，低收入家庭会增加食品支出，从而使恩格尔系数变大，生活水平降低；而粮食、猪肉价格上涨对高收入家庭影响比较小。 设计意图：引导学生对同一个材料从不同的角度分析，从而掌握关于“消费的类型”的知识；“消费结构”这部分知识比较抽象，引导学生对情景进行分析，以获得感性的认识，在教师点评的基础上深化对理论的理解。 情景四：结合课件生动的图片穿名牌，带手机，每月少则消费三四百元，多则消费数千元，过生日请客搭礼要花几百元