孔乙己第二课时导学案.docVIP

《孔乙己》导学案 九 年级 学科：语文 课型：新授展示 备课教师： 李欣伟 审稿：宋慧文 那老头就像从纸里走出来，活生生立在我面前，挂在脸上的那幅表情，带着几份欲言又止的呻吟 【学习目标】 1.通过对孔乙己生死问题的假设和探究，进一步把握其悲剧性格。 2.由孔乙己的命运出发，分析造成他悲剧性的社会根源。 模块 自主学习﹡策略引领﹡互动展示﹡当堂反馈 互动展示 自学 质 疑 合作解疑 一、课前检测： 1、踱（ ）亨（ ）舀（ ）砚（ ）拭（ ）蘸（ ）附和（ ）不屑置（ ） （ ）唐不安 阔chu （ ） 2、小说三要素： 3、人物描写的方法 二、探究孔乙己命运 1、打开课本，至91页，齐读全文最后一节：“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。” 问：孔乙己究竟死了没有？ 速读全文，从文中找出有说服力的证据。 2.四人小组讨论。 结论：孔乙己一定已经死了。 3.陈列理由。 ①前后两次外貌描写的对比变化[第④⑾节] 首次出场 末次出场 身材高大 盘着两腿，下垫蒲包 青白脸色 脸上黑而且瘦 穿一件长衫 穿一件破夹袄 分析：从发展的趋势看，孔乙己的处境每况愈下，不久便会死去。 ②当时天气状况与孔乙己的穿着[第⑾节第一句] 分析：“……将近初冬，我整天的靠着火，也须穿上棉袄了”，而孔乙己只穿一件破夹袄，看来难以捱过这个冬天。 ③孔乙己三次“辩”的不同[第④⑥⑾节] 一辩 二辩 三辩 第④节 第⑥节 第⑾节 睁大眼睛说， 不屑置辩 颓唐，不十分分辨 争辩 好象恳求 分析：孔乙己的言谈行为都旨在维护一个读书人的体面，尽管事实上早已受尽侮辱嘲弄，斯文扫地，却从不肯放下面子，丢弃自尊；所以明知别人是逗乐取笑，也全力与之争辩，或摆出超然的姿态，来表明自己比短衣帮高出一筹。可最后一次他竟然“不十分分辨”，甚至有恳求的眼色，平日的生命力已消失殆尽了，距死期也不远了。 ④“排”与“摸” “排”是指一个接一个按着次序摆。这里形象地写出了他摆阔、炫耀的心态㈠。而“摸” 出四文大钱，反映了他境遇的窘迫，已近末路。 ⑤孔乙己“品行比别人都好”，欠酒钱，“不出一月，定然还清”[第⑤节]，而十九个钱一直未还，一定已经死了。 ⑥孔乙己“好喝懒做”[第⑤节]，“好喝”即嗜酒，甚至甘愿忍受众人的嘲笑，仍然经常来酒店喝酒，他不再来喝酒，想来已不在人世了。 5、小组讨论：种种迹象都证明孔乙己已经死去，那么造成他非自然死亡的原因是什么呢？ 明确：直接原因——偷窃挨打，困顿而死 制度因素——科举制度的牺牲品 社会因素——民众的麻木、冷漠、缺乏同情 性格因素——好喝懒做、偷窃 原因似乎是多方面的。可是民众的“冷漠麻木”正是他们用传统等级观念来衡量他人（试想丁举人满口之乎者也，只会使人肃然起敬）；而孔乙己的好喝懒做也是因为他怀抱旧式知识分子的价值观，以治国平天下为己任，将自己视作国家、社会不可或缺的“君子”，纵然未能通过科举一展才华，但也决不可与芸芸众生为伍。 归根结底，孔乙己死亡的根本因素是旧的的社会制度。 ㈠也有观点认为“排”字反映孔乙己的贫穷，钱来之不易，故付帐时小心清点记数。同样是买酒喝，阿Q从城里中兴回来，一走近酒店柜台，就从腰间伸出手来，“满把是银的和铜的，在柜上一扔”。“扔”字活生生地描绘出阿Q得意洋洋的炫耀情态。一“扔”一“排”，一暴发一窘迫，符合人物身份 合作解疑 本文题为“孔乙己”，前三段却不提孔乙己，是否离题?为什么?不写这三段可以吗?那么写这些有什么作用？ 不是离题。这是交代社会环境 板书 。小说有“人物”、“情节”、“环境”三要素，缺一不可。人物生活在一定的环境之中，交代环境，是塑造人物之必需。 作者塑造“我”这个人物有什么作用? 作者塑造“我”这个人物有什么作用 采用第一人称，增加真实感，我是孔乙己悲惨遭遇的见证者，小说以一个孩子的口气来叙述更是感染力强。 齐读课文最后一节，独立思考孔乙己究竟是否死掉，并找出依据，小组交流后，每组由一名同学阐述。 当 堂 检 测 阅读课文第11段，完成下列问题 1．小说的情节可分为开端、发展、高潮、结局等部分，本段在《孔乙己》这篇小说的情节中属于哪一部分? _______高潮________________________________________ 2．写出本段的具体时间、地点、人物和事件。 ①时间：中秋过后的一个下午 ②地点：咸亨酒店 ③人物：孔乙己掌柜我???④事件：孔乙己到酒店最后一次喝酒 3．“秋风是一天凉比一天”一句，除了交代时节气候之外，还有什么作用？ 既交代了时令又渲染了阴冷的气氛 更 增 添 了一种 悲 凉的气氛 2