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走近新课程高考 穆伟昭 四川省泸州市教育科学研究所 走近新课程高考 一、考与教的关系 二、课程标准、考试大纲、考试说明与高考试 题的关系 三、新课程教学与评价体系 四、课改高考试题的发展趋势 五、课改高考的命题原则 六、高考各大题命题特点及答题要领 考与教的关系 一个老话题： 考什么教什么?教什么考什么 怎样考就怎样教?怎样教就怎样考 是耶非耶？ 教学→应试 教材→ 试题 教学大纲→ 考试大纲 教育工作者→ 考试命题者 以考定教是现实。 考与教应该是什么关系？ 考与教相互联系，不能分离，新课程也是如此。 应该认真研究的是：新课程高考怎样考？考 什么？其考试性质、命题原则、考试范围、题型结构将怎样？ 新课程高考是一种以常模为参照的具有选拔功能的水平考试。 NMET也是一种大规模、高风险的语言测试。 归结起来，NMET应该是教什么考什么，而不应该是考什么教什么。 教学还是应该回归到课标与教材。 课程标准 考试大纲 关系 考试说明 高考试题 《考试大纲》规定了： 考试目的 考试性质 考试内容 考试要求 《考试大纲》还对英语能力的考查提出具体要求： 《考试大纲的说明》 细化《考试大纲》对考试的知识内容要求和能力要求； 根据省区的具体情况在考试范围、知识要求、题型、分值比例等方面做出调整说明； 明确试题题型、难易比例； 提供参考试卷。 国家统考，分省命题。 从2004年开始，全国高考实行“统一考试，分省命题”。 新课程教学与评价体系 课程标准?教材 考试大纲?考试说明 ?高考试题 高中英语课程的教学重点 发展学生； 用英语进行交流的能力； 用英语获取信息、处理信息的能力； 用英语进行思维的能力。 新课程高考的发展趋势 首批进行新课改的四省区（山东、广东、海南、宁夏） 高考题型结构 2012年全国高考新题型设置情况 新课改高考题型变化总体趋势 保留题型 1.四选一（multiple choices）： 单项选择、完型填空、阅读理解 2.作文（书面表达） 新题型（相对全国大纲卷）1. 听力听对话填空（北京、湖南、重庆）(考试中心推出，江苏、江西、湖北曾采用) 2. 阅读 1）阅读选择（短文或对话、七选五或六选 五）； 2）阅读填空（短文或对话，北京、辽宁等） 3. 短文改错 全国课标卷特点： 100词左右的短文， 10处语言错误，7--8行（随机提行），每句中最多两处错误，每处涉及一个单词（增加、删除或修改）； 只允许修改10处，多者（从第11处起）不计分。 4. 新题型书面表达特点： 阅读与表达融合。题型以阅读表达或阅读填空为主。 取消题型 短文改错（十省区已经取消）； 天津、浙江、四川无听力测试。 课改高考命题的原则 有利于高等学校选拔优秀学生，有利于中学推进素质教育和课程改革，有利于考试公平、公正、科学、规范、安全有效。 力求在大纲卷的基础上，体现新课程的理念和要求，体现本省区的教育教学实际。 在稳定的基础上有所创新，命题重视“新材料、新情境”的创设与运用。 更加注重对学生综合运用语言能力的考查。 贴近时代、贴近社会、贴近考生实际，考试更加注重考查考生运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题的能力。 新NMET四川卷命题依据： 1. 教育部2003年《普通高中英语课程标准（实验）》； 2. 《四川省普通高中课程英语学科教学指导意见（试行）》（川教[2010]129好）； 3.《考试大纲》； 内容：I. 考试性质； II.考试内容和要求； III.考试形式与试卷结构； 4.《普通高等学校招生全国统一考试大纲四川卷英语科考试说明》； 内容：I. 关于考试要求的说明； II.关于考试形式与试卷结构的说明；III. 参考试卷 四川省全国高考自主命题双向细目表 高考书面表达、完型填空、阅读理解各大题命题特点及答题要领 书面表达 教学中应以《课标》24个话题为依托，进行话题作文训练。 2006-2012年 全国高考四川卷书面 表达题材与《课标》话题对照表 2012年全国高考各省区书面表达 题材与《课标》话题对照表 写作方面的建议： 高考要求写作词汇要丰富，句子要多样化，篇章结构要正确，因此，考生平时要注重阅读优美的文章，学习其行文逻辑和用词，并注意常用的写作句式的积累。 ? 考生要熟悉《课标》