5、行政领导.ppt

项目目标：1、培养团队成员的沟通意识2、理解团队领导人及其领导风格对完成任务的影响和重要作用3、培养团队决策能力4、培养学员科学的思维方式5、使学员理解角色定位及尽职尽责的完成本职工作的重要性项目任务：在规定时间内，用绳子组成一个最大化的正方形，并且使所有队友相对均匀的分布在这个正方形的四条边上。 作业 你最欣赏的领导者是谁？（政治、经济、文化领域都可，古今中外俱行。） 请说明理由。 要求：做PPT,包括人物介绍、经典事件回顾，分析其领导风格、方式、艺术，身上所具有的领导者素质、魅力何在？ 时间：5-10分钟 自测题：你是工作取向还是人情取向? 工作取向题：“经常”5分，“较多”4分，“有时”3分，“很少”2分，“从未”1分。 对下级清楚地表述自己的态度； 在本单位中能实施自己的新方案； 以极严的手段抓管理工作； 批评那些工作表现不好的下级； 以不容他人质问的口气讲话； 分配下级做规定的工作； 坚持一定作业标准； 做事有一定计划性； 强调一定要在限期内完成工作； 规定工作程序； 要弄清楚是否所有的下级都了解其在团体中的地位； 要求下级遵照标准化的规则和法令； 让下级知道领导人对他们的要求是什么； 关心和注意下级是否充分发挥其能力； 注意下级工作是否协调。 自测题：你是工作取向还是人情取向? 人情取向题：“经常”5分，“较多”4分，“有时”3分，“很少”2分，“从未”1分。 给下级以私人帮助； 做一些使下级感到愉快的小事情； 容易使下级了解自己； 抽空听取下级的意见； 信守诺言； 关心下级个别人的福利； 拒绝解释自己行为的原因； 从来不是没有和下级商量而自行行动； 缓慢地接受新的方案； 以平等态度对待每一个下级人员； 对现状愿意有所改变； 平易近人； 与下级谈话时，能使他们觉得轻松自然； 对下级提的意见付诸实施； 在推行重要事项之前，先取得下级的赞同。 （四）连续统一体理论 从集权式的以上司为中心的领导方式到极为民主的以员工为中心的领导方式之间存在着多种多样的领导方式，呈现为一个连续的统一体。 —个领导人要选择最有效的领导方式，必须考虑三个方面的因素：管理者、下属和环境(包括外部的社会环境)。 领导情境理论 领导行为应是一种动态的过程，应随着环境的变化而不断改变自己的领导行为。 （1）权变领导模式 领导是否有效，不仅取决于领导者的个性特征，更要视环境而定，要按照具体环境来选择合适的领导人；领导人的性格和爱好是不同的，有的领导人喜欢以关心工作为中心的领导方式，有的领导人喜欢以关心人为中心的领导方式。 不能简单地断言一个领导者或一种领导方式是“最佳的”或“最差的”，一个领导者或一种领导方式在某种环境条件下是有效的，但换个环境则很可能是无效的。 每个领导者所使用的领导方式是相对稳定不变的，而环境因素的改变则相对容易一些。 环境变量中的任何一个都具有改变的可能性。 既然改变领导方式难度较大，那么除了创造环境以适应领导者特有的行为方式以外，另一个提高领导成效的重要途径，就是将领导者安置于最能发挥其特长的环境之中。 （2）领导生命周期理论 领导方式应由工作行为、关系行为、下属的成熟程度这三个因素来决定，随着下属成熟程度的由低到高，形成一个生命周期。 相应的领导方式取决于下属的成熟程度，基本的领导方式分成四种：命令式(高工作、低关系)；说服式(高工作、高关系) ；参与式(低工作、高关系) ；授权式(低工作、低关系)。 下属的成熟程度既可用于同一个人在发展过程的不同阶段，也可用于在同一时期不同的人。 领导风格理论 交换型领导行为理论 变革型领导行为理论 盲人方阵 第一节 行政领导的基本概念 第二节 行政领导素质 第三节 行政领导方式 第四节 行政领导班子效能与结构 第五章 行政领导 第一节 行政领导的基本概念 一、行政领导的涵义： 1、领导的涵义 ？（讨论） 作名词时，狭义指某领导人 ； 广义指领导集团、班子。 作动词时，是指挥、引导被领导者去实现某一既定目标的活动过程。 第五章 行政领导 2、行政领导的含义？（讨论） 指国家各级行政机关的领导者指挥、引导被领导者实现一定行政目标的活动过程。 四大基本要素: 领导者、被领导者、作用对象、客观环境 第五章 行政领导 二、行政领导职能（讨论） （一）决策 （二）计划 （三）组织: 制度、用人(德才兼备、扬长避短、合理搭配) （四）协调 （五）控制 （六） 监督 第五章 行政领导 第二节 行政领导的素质 *素质是天生的，还是后天的？（讨论）