作业设计友联依托文本 放眼生活 加强整合new.pptVIP

依托文本 放眼生活 加强整合 作业设计理论依据 1、小学语文义务教育课程标准 2、小学语文年级阶段目标 3、小学语文教材特点 4、小学生学情 作业设计特点 积累性 综合性 生活性 差异性 成语填空并分类 （　）能补（　） 名列（　）（　） 晓（　）夜（ ） （　）（　）相关 （　）头（　）面 　（　）古（　）今 满腹（　）（　）　（　）文尔（　） （　）（　）中西 功（　）名（　） （　）垣（　）壁 毫不（　）（　） （　）（　）等身 　文质（　）（　） 　饥（　）渴（　） 1、形容知识渊博的：_______________________ 2、形容成就大的：________________________ 3、写人的气质的：________________________ 摘自四上《练习五》 积 累 性 这题考查学生语言材料的积累情况。包括字、词（尤其是成语）、句（尤其是名言、谚语、歇后语等）、优美的段落、篇章（尤其是古诗词、古文）等。引导学生在平时的读书中要注意积累词语，并灵活运用词语，把消极的语言变成积极的语言。 填空 本单元中，我认识了两位杰出的爱国人物： 的著名画家 ，为中国人争了气；虎门销烟的伟大民族英雄 ，令世人震惊。我还道精忠报国的 和收复台湾的 都非常爱国。 摘自四上《虎门硝烟》 综 合 性 本单元中，我认识了两位杰出的爱国人物： 的著名画家 ，为中国人争了气；虎门销烟的伟大民族英雄 ，令世人震惊。”是课内知识点的整合。“我还道精忠报国的 和收复台湾的 都非常爱国。”是课内与课外知识点的融合。本题的价值取向是语文教学既要立足文本，也要适度地超越文本。 歇后语造句 1、文静的我对武术是__________________________。 2、听了老师的讲解，同学们对这道题的解法是_________________________，很快就解了出来。 3、我打翻了爷爷心爱的文竹，心里很紧张，犹如______________________________________。 4、别轻信了他的好话，爱耍小聪明的他是_____________________，在动你财产的脑筋。 5、一群猴子想把水中的月亮捞上来，费了好大的劲还是_____________________。 摘自四上《练习四》 生 活 性 这道题目贴近学生的生活实际，意在考查学生语言内化和外显，培养学生实际运用语言的能力。创设真实的生活情境，考查学生在生活中学语文，用语文的能力，促进学生学以致用。 填空 土地爷爷在过年之前分别给 、 和 送了一袋麦子。它们三个按照各自的方式对麦子进行处理。小猪 ；小牛 ；小猴 。 你最赞成 的做法，因为 。如果是我，我________。 摘自三上《三袋麦子》 差 异 性 你最赞成 的做法，因为 。如果是我，我________。”三个小动物各有各的做法，学生只要言之有理，能自圆其说就可以了。这题拓宽试题思维的空间，尽量为不同个性的学生提供发挥独特见解的机会，充分张扬学生的个性。 作业设计的评价 激励话语 免做制度 让作业成为孩子巩固知识、快乐实践、独特思考的乐园。