第7课启蒙运动new.ppt

温故知新 1、意大利文艺复兴的根本原因是什么？ 2、文艺复兴运动的核心内容及其影响？ 3、宗教改革的代表人物是谁？有哪些思想主张？ 4、宗教改革的影响是什么？ ◎温故知新2： 1、孟德斯鸠的“三权分立”学说在哪国最先得到实践的？怎样实践的？说明二者之间是什么关系？ 2、孟德斯鸠的思想在中国民主革命进程中也曾体现，试回忆与之相关的事件及表现。 归纳：启蒙思想的主要观点 天赋人权 人民主权说 社会契约论 三权分立 ★单元线索：人文精神的产生、发展和成熟的过程 1.人文精神的产生（ 古希腊）——智者学派、苏格拉底等的思想。 智者学派和苏格拉底等对人的价值的阐述，是西方人文精神的起源。 2.人文主义的兴起与发展（14-17世纪）——文艺复兴和宗教改革 批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由是文艺复兴及宗教改革时期人文主义的主要诉求。 3.人文主义的进一步弘扬（17-18世纪）——启蒙运动 启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度的高度，从而比文艺复兴时期的人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。(启蒙思想对人文主义的发展） 思考：以下言论有什么不同？ 顺我者昌，逆我者亡。 ——某位皇帝 “我不同意你说的每一个字，但我愿意誓死捍卫你说话的权利” ——某位思想家 卢梭语录： 1、人们应自由订立社会契约，组成国家。……社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯。……人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约，国家的最高权力属于人民。 2、人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中。自以为是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隶 3、人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的自由虽可用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不少。 ——卢梭《社会契约论》 （一）兴起： 英国（17世纪） 三、启蒙运动的经过 （二）高潮： 法国（18世纪） 1、伏尔泰的思想 2、孟德斯鸠的思想 3、卢梭的思想 （1）社会契约论；人民主权说 （2）法律面前人人平等 （3）天赋人权 （4）人类不平等的根源是财产的私有 阐明了革命权利说，说明了推翻法国封建专制政府，反抗压迫的合理性与正义性。 思考4： 1、卢梭的思想核心是什么？ 2、他与伏尔泰、孟德斯鸠思想最大的不同是什么？ 产生这种不同的原因是什么？ 人民主权、社会契约 提出民主共和思想 代表资产阶级不同阶层的利益 百科全书派是一面色彩鲜艳的旗帜。 它区别于一般的文学流派，因参加编 纂、出版《百科全书》的活动而得名。 狄德罗 百科全书派的首脑 ，狄德罗的名言是： “走向哲学的第一步就是不信神。” 主张： 思想：对封建的国家制度、伦理道德及宗 教神学，进行严厉的批判和彻底 的否定。 宣传唯物主义观点 。 政治：主张开明君主制，社会契约论。 ①社会契约论；人民主权说②法律面前人人平等③天赋人权④人类不平等的根源是财产的私有 《社会契约论 》 《论人类不平等的起源和基础 》 卢梭 ①反对君主专制，主张君主立宪制②提出“三权分立”学说③认为法律应当是理性的体现 《论法的精神》 孟德斯鸠 ①猛烈抨击天主教会②倡导君主立宪制③提倡“天赋人权”④法律面前人人平等 《哲学通信》 《路易十四时代》 伏尔泰 （领袖） 思想主张 著作 代表人物 思考5：法国三位启蒙思想家的思想主张有何异同 ▲法国三位启蒙思想家思想主张的异同点 同： 反君主专制和天主教会，提倡民主政治、自由平等 异：主要是对未来政治设想不同 卢梭主张人民主权，民主共和 孟和伏则都主张君主立宪 （一）兴起： 英国（17世纪） 三、启蒙运动的经过 （二）高潮： 法国（18世纪） （三）扩展： 德意志 康德 （1724-1804） 德意志的康德继承和弘扬了法国启蒙思想家的思想并有所发展. 启蒙思想的扩展： 总结了启蒙思想。 提出要自由也要自律。 扩展 高潮 兴起 著作 主要观点 代表人物 国家 时期 英国 1.抨击天主教会； 2. 倡导君主立宪制； 3.提倡“天赋人权”； 4.法律面前人人平等。 伏尔泰 (领袖) 法国　　 18世纪中叶 孟德斯鸠 卢梭 《哲学通信》 《路易十四时代》 1. 主张君主立宪制； 2.提出了“三权分立”学说； 3.国家法律不能违背人的理性。 1.“社会契约论”和“人民主权”思想； 2.认为人类不