高一政治必修1消费及其类型说课稿.doc

　高一政治必修1消费及其类型说课　　一、说教材的地位和作用　　《消费及其类型》是人教版教材高一政治必修第一单元第三课的第一框题。在此之前，学生们已经学过了多变的价格，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。这一框题在整个经济常识中具有十分重要的地位，前面承接了本教材中的货币和价格，后面继续讲到生产方面的内容。所以，学好这个框题才能为学好整个经济常识打下坚实的理论基础，对以后政治常识的学习也很有帮助。　　二、说学生　　大港中学是一所四星级高中，同时也是一所县中，学生素质较好。在学习这一框题的时候，他们也都才进入高中校园没多久，因此，在授课过程中，要注意从学生的实际出发，多举一些他们身边的例子，将理论和生活联系起来，这样才能便于他们更好的理解和掌握知识，并形成相应的能力。　　三、说教学目标　　根据本教材的结构和内容分析，结合高一学生的认知结构和心理特征，我制定了以下教学目标：　　识记影响消费的因素，消费类型的主要分类，恩格尔系数　　理解居民收入和物价水平对消费的影响，全面理解贷款消费　　在此基础上培养学生进行理论抽象的能力，参与生活实践的能力。　　向学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思想政治教育，能根据实际情况，进行正确消费　　四、说教学的重、难点　　本着高一新课程标注，在吃透教材的基础上，结合学生实际，我确定了一下的教学重点和难点：　　教学重点：影响消费的具体因素。只有确实掌握了影响消费的因素，才能分析实际的经济案例，并解释日常生活中的一些现象。　　教学难点：消费类型中的贷款消费。因为这一方面的内容同学们接触的很少，且作为一种新型的消费方式，社会上对于它的不同评价也较多。　　五、说教学方法　　我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不能仅满足于让学生知道那是什么，更重要的是要让他们通过自己的思考，知道为什么会那样。也就是要充分调动他们去进行思考，激发他们对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。　　基于本框题的特点，我主要采取了以下教学方法：　　1、?直观演示法：通过具体的例子和图片的展示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。　　2、?活动探究法：引导学生对具体的案例进行分析，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。　　3、?集体讨论法：针对具体问题，组织学生分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的能力。　　六、说教学过程　　在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。　　1、导入新课（2——3分钟）　　以一种社会上的现象为开头，“做负翁还是富翁”？让学生来进行选择，充分调动他们的兴趣，以激发学生的求知欲望。　　2、讲授新课（35分钟）　　在讲授新课的过程中，要注意紧扣住重难点，合理安排时间，并注意知识点之间的相互联系。大概过程如下： 　师：请同学们朗读第20页的三组镜头，思考两个问题：a. 材料反映我国居民的生活消费发生了怎样的变化？生： a. 在饮食方面层次提高b. 从注重饮食消费转向注重休闲娱乐c. 总体，消费水平有了较大提高师： 想一想，为什么居民的消费会发生如此大的变化？生： 居民收入提高师： 讲解可支配收入举例：小王和小李是同班同学，两人感情很好，经常一起逛街，买的东西也都很相似。大学毕业之后，因为种种因素，两人去了不同的单位工作。小王去了一家规模大，效益好的大公司，而小李却去了一家效益不怎么好的小公司。于是，在真正开始上班前那个暑假，两人再一起相约逛街的时候，两人都觉得对方有了一些微妙的变化，小王买高档的化妆品和时装，而小李却相对买中低档的商品。师： 从这个例子中，同学们可以想一下，为什么之前很一致的好朋友，却在消费上有了这样的变化？师： 以上这两点比较侧重于从居民个体的角度来谈，那我们从一个宏观的角度来看，整个社会的收入差距会不会影响消费水平呢？举例： 美国 1993年 1% 20%的33.1倍2000年 1% 20%的88.5倍中国 1% 占全国财富的40% 差距在扩大师： 以上是居民收入对消费的影响，主要有三个方面，同时理清三对关系。那么，我们说，在日常生活中购买商品时，除了看自己口袋里有多少钱外，还要看这个东西卖多少钱。超市里各种商品按序摆放，明码标价，也正是为了方便我们做出比较，进行购买。所以，我们说，物价水平也是影响消费的主要因素。师： 这里又出现了一对新的关系。那么，除了收入和物价外，消费还受其他因素的影响吗？分组讨论： 第21页材料3 影响消费的其他因素：商品的性能、质量、外观等，甚