潍县署中寄舍弟墨第一书.ppt

郑燮（zhèng xiè），字克柔，号板桥。清代画家，书法家，文学家。曾任潍县知县，后因得罪豪绅罢官，客居扬州，以卖画为生。为“扬州八怪”之一，其诗、书、画世称“三绝”。他书画上常用的印章印文为：“康熙秀才，雍正举人，乾隆进士”，“乾隆东封书画史”，“七品官耳”等，可说是其生平的纪实。 潍县署中寄舍弟墨第一书 【清】郑燮 读书以过目成诵 为能，最是不济事。 　　眼中了了，心下匆匆，方寸无多， 往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过， 与我何与也？ 这是一封家书，也是一篇驳论文。 这是一封家书，也是一篇驳论文。 这是一封家书，也是一篇驳论文。 千古过目成诵，孰有 如孔子者乎？ 读《易》至韦编三绝，不知翻阅过几千百 遍来，微言精义，愈探 愈出， 愈研 愈入， 愈往而不知其所穷。 这是一封家书，也是一篇驳论文。 这是一封家书，也是一篇驳论文。 虽 生知安行之圣，不废 困勉下学之功也。 东坡读书不用两遍，然其在翰林读《阿房 宫赋》至四鼓，老吏史苦之，坡洒然不倦。 岂 以一 过即记， 遂了其事乎！ 惟虞世南、张睢阳、张方平，平生书不再读， 迄无佳文。 完成“点击”第99页中【三/1】题 第二段中作者列举了事实论据 正面事例： 1、孔子读《易》至韦编三绝； 2、苏轼读《阿房宫赋》至四更。 反面事例： 虞世南、张睢阳、张方平，一生读书从不读第二遍，因此最终也没有写出好文章。 以上事实论据形成正反对比，意在告诉人们， 读书应反复阅读，深入钻研。 且过辄成诵，又有无所不诵之陋。即如 《史记》百三十篇中，以《项羽本纪》为最， 而《项羽本纪》中，又以钜鹿之战、鸿门 之宴、垓下之会为最。反覆诵观，可欣可泣， 在此数段耳。 典 故 钜（巨）鹿之战 ——破釜沉舟 鸿 门 宴 ——项庄舞剑，意在沛公 垓下之会（围） ——四面楚歌 若一部《史记》，篇篇都读，字字都记， 岂非没分晓的 钝汉！更有小说家言，各种 传奇恶曲，及打油诗词，亦复寓目不忘， 如破烂厨柜，臭油坏酱悉 贮其中， 其龌 龊 亦耐不得。 这是一封家书，也是一篇驳论文。 这是一封家书，也是一篇驳论文。 这是一封家书，也是一篇驳论文。 这是一封家书，也是一篇驳论文。 总 结 “第一书”不仅对读书有真知灼见，对堂弟循循教导、切切关爱，论证也极出色。 片断写作 选用两种论证方法，以郑墨的口吻，写一段回信，谈一个读书心得（建议：用现代汉语表达）。 * * wéi shè 题解： 潍县的官署中寄于堂弟郑墨的第一封家书 看了一遍就能背诵 作为 （对事情）有益 明白 指人的内心 空闲 相关 指出了追求“过目成诵”的弊端。 读书的主张 反对的原因 反对的观点 立 论 驳 论 “过目成诵” 读书的主张 反对的原因 反对的观点 立 论 驳 论 匆匆而过，印象淡薄，没有收获。 “过目成诵” 读书的主张 反对的原因 反对的观点 立 论 驳 论 谁 比得上 皮革 断 精微的语言，深刻的道理。 探讨，探寻。 有谁比得上孔子呢？ 【倒装句】 显露，此指明白。 钻研 深入 前行 穷尽，完结。 匆匆而过，印象淡薄，没有收获。 “过目成诵” 读书的主张 反对的原因 反对的观点 立 论 驳 论 反复阅读 深入钻研 匆匆而过，印象淡薄，没有收获。 “过目成诵” 读书的主张 反对的原因 反对的观点 立 论 驳 论 即使 见注释【9】 停止 见注释【10】 夜间击鼓报时 认为……辛苦。 怎么 畅快的样子。 因为 表示行为次数 结束，完毕。 qì，终。 第二次 况且 就 坏处 gāi 会合 值得欣喜， 值得悲泣。 罢了 不懂道理 迟钝，愚笨。 zhù 亲眼看一看 都，全。 不干净，这里有品位低俗的意思. 贮藏 wò chuò 能够 耐不得 不得耐 反复阅读 深入钻研 匆匆而过，印象淡薄，没有收获。 “过目成诵” 读书的主张 反对的原因 反对的观点 立 论 驳 论 “无所不诵” 反复阅读 深入钻研 匆匆而过，印象淡薄，没有收获。 “过目成诵” 读书的主张 反对的原因 反对的观点 立 论 驳 论 不辨真伪，不分精细，一概成诵。 “无所不诵” 反复阅读 深入钻研 匆匆而过，印象淡薄，没有收获。 “过目成诵” 读书的主张 反对的原因 反对的观点 立 论 驳 论 取其精华 去其糟粕 不辨真伪，不分精细，一概成诵。 “无所不诵” 反复阅读 深入钻研 匆匆而过，印象淡薄，没有收获。 “过目成诵” 读书的主张 反对的原因 反对的观点 立 论 驳 论