高一语文初高中教材衔接练习.doc

高一语文初高中教材衔接练习 班级 姓名 座号 成绩 一、基础知识 1．下列句子没有语病的一句是 （ ） A、密苏里号舰的主甲板有两三个足球场大，在这时也显得小了，走动不开。 B、发射试验通信卫星取得圆满成功，表明我国已经独立自主、自力更生地建成研制、发射、跟踪、测控地球同步卫星工程体系的能力。 C、我这次考得不好的原因是因为我没有按老师的要求仔细审题。 D、蒙古族同胞长期生活在马背上，他们随身携带的精美小刀，既可以用来宰羊、解剖、切割牛羊，肉烧熟了，又可以用它作餐具。 2．下列词语使用不当的是（ ） A．现在四十年过去了，没有想到日本侵略者竟然又在这个时刻，在东京湾签字投降了，天网恢恢，天理昭彰，其此之谓欤？ B．班干部严于律己，班上同学才会自觉自律；班干部勤学上进，班上同学自会不甘人后。如此上行下效，班风才会逐步好转。 C．国家三年自然灾害时期，挖野菜、打黄羊、到青海湖捞鱼等办法都用上了，但这点收入对于两万多嗷嗷待哺的建设来说，只是杯水车薪。 D．只有加强思想教育和人格品质的培养，改革课程设置，倡导科学的教育教学与考试方法，从根本上解决学以致用的问题，才能对现有的舞弊现象起到釜底抽薪的作用。 3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（ ） 金庸武侠作品的“入侵” 就像一条搅动教学理念的鲇鱼，将有助于语文本来作用的发挥和语文教育改革。________在传统文化的传承方面，金庸武侠作用并不深刻与全面，_____作为通俗小说，其文化观念通过小说中的人物体现，_______，在潜移默化传播方面，有其优势。 A．虽然 但是 因为 B．不仅 而且 因此 C．虽然 但是 因此 D．不仅 而且 因为 二、诗歌阅读 舟中读元九诗 白居易 把君诗卷灯前读，诗尽灯残天未明。眼痛灭灯犹暗坐，逆风吹浪打船声。 [注]元九，唐代诗人元稹。他曾和白居易一起倡导“新乐府”运动。写这首诗时，元稹被贬通州（四川），白居易正在被贬江州（江西）的途中。 1．向来诗家最忌重复，小诗尤其如此。可这首绝句一反故常，四句三用“灯”字，以“灯 前”、“灯残”、“灭灯”三个意象，前后映照，突出 2．全诗最后以景结情。其中的“风浪”既实指 ， 也喻指 三、文言文阅读 桃花源记 陶渊明 晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船从口入。初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 　　见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出洒食。停数日，辞去。 　　此中人语云，不足为外人道也。既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果。寻病终。后遂无问津者。 1、解释下列加点词语在文中的意思。 ①芳草鲜美 ②屋舍俨然 ③便扶向路 ④寻病终 ⑤有良田、美池、桑竹之属 （ ） ⑥悉如外人 （ ） ⑦余人各复延至其家 （ ） 2、用现代汉语写出下面句子的意思。 　　（1）率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 　　译文： （2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 译文： 3.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（ ） 　　A．武陵人/捕鱼为业 B．问/今是何世 　　C．率妻/子邑人来此绝境 D．后遂无问/津者　 下面各句括号中是补出的省略部分，哪一项不正确？（ ） A.此人一一为（桃花源中人）具言所闻，（渔人）皆叹惋 　　B.食马者不知其能千里而食（马）也。 （《马说》） 　　C.一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。 （《曹刿论战》） 　D.旦日，客从外来，（邹忌）与（客）坐谈。 （《邹忌讽齐王纳谏》） 5、在选段中找出与下列加点字意思相同的词。 　　⑴悉如外人（ ） ⑵便要还家（ ） 6．作者生活的时代，赋役繁重，战乱纷起，但文中描绘的却是另外一番图景，这寄寓了他 什么样的愿望？ 答： 7．本文是一篇流传千古的美文，作者在文中用简练的文字写出了桃花林的绝美景色。请你用自己的语言形象地将桃花林的美景描绘出来。（至少运用一种修辞手法） 参考答案 一、基础知识 1、D A项，前后两分句是转折关系，应用“但”表示转折；B项，成分残缺，缺谓语，应在“已经”后加动词“具有”；C项，句式杂糅，去掉“的原因”或“因为