语文：5.2 伶官传序.ppt

伶官传序 ———————————————————— □ 欧阳修 中吕 卖花声·怀古 □ 张可久 美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。 [赏析]　这首怀古小令通过对古代英雄成败历史的咏叹，抒发了作者对战争使生民涂炭的愤慨，是元曲中极具人民性的杰作。 曲文前三句，作者从我国历史长河中选取了三则典型事例。一是楚汉相争，项羽的宠妃虞姬自刎于乌江之畔。明写虞姬之死，实写项羽的失败。项羽是英雄末路的典型。二是三国赤壁之战，周瑜战绩辉煌。周瑜是英雄得志的典型。三是班超“投笔从戎”的典故。班超是东汉的名将，他虽然一生战功赫赫，但他在西域长达三十一年之久，晚境凄凉，欲归而不可得。班超是英雄落寞的典型。通过这些事例，作者意在表明：成功也罢，失败也罢；得意也罢，失意也罢，都改变不了人民受苦受难的悲惨命运。 曲文后三句直承上文，直抒胸臆。“伤心秦汉，生民涂炭”概括总结，因为三个事例都发生在秦汉。秦汉是如此，那么秦汉以后又如何呢？作者所处的元代又怎样呢？ 自然都足以令人“伤心”，也都是“生民涂炭”啊！作为读书人的作者却无能为力，只有一声长叹：民生疾苦更甚于英雄末路。从而表现了作者鲜明的同情人民的政治态度。 三、一词多义 五、特殊句式 1 ①梁，吾仇也 ②此三者，吾遗恨也 以上为________句式。 2 ①而身死国灭，为天下笑 ②而智勇多困于所溺 以上为________句式。 3 则遣从事以一少牢告庙 以上为________句式。 【自我校对】 一、雠　仇　仇恨 二、 1 人为之事，人力　 2 推其根本。用作动词　 3 绳索 4 官名，这里泛指一般属官 三、 1 归顺/与“所”结合，意为“回到哪里去”/返回，回去/归还　 2 容易/改变/轻视/交换　 3 禀告/告诉，告知/向天地或祖先祭告大事/告发，揭发　 4 给/和/结交 四、 1 名词作状语，向前　 2 名词作状语，向东　 3 名词用作动词，推究　 4 形容词用作使动词，使……兴 5 名词用作动词，用匣子装 五、 1 判断　 2 被动　 3 省 一、作家档案 欧阳修 1007～1072 ，北宋著名文学家、 政治家、史学家，字永叔，号醉翁，晚年又 号六一居士。庐陵 今江西吉安 人，四岁丧 父，家境贫寒，母亲以荻杆画地教他识字。 宋仁宗天圣八年 1030 中进士，先后在中央和地方任职，历任知制诰、翰林学士、参知政事、刑部尚书、兵部尚书等。但多次被贬，又多次被起用。神宗熙宁四年 1071 ，以太子少师的身份辞职，归于颖州 今安徽阜阳 。次年卒，谥文忠。 在政治上，他早年支持以范仲淹为代表的改革派，旗帜鲜明。曾就范仲淹被黜事，上书斥责谏官高若纳趋炎附势，不敢主持正义，因而遭到贬谪。晚年思想渐趋保守，反对王安石变法。 欧阳修在我国文学史上有重要的地位。他是北宋中叶文坛的领袖，对北宋诗文改革作出了卓越的贡献。他的创作，在诗词散文方面都有成就，以散文最为突出。他的文章，含蓄委婉，平易自然，各类文章又各有其独到之处。例如他的记事文往往运用精练的形象化的语言，生动地表现人物的活动或山水的景色，并将叙事、写景、抒情、议论融为一体；他的史论文常常充满激情，选择不同时代的类似史实作适当比较，经过反复论证，最后自然而然地得出切合现实的经验教训。著有《欧阳文忠公文集》《新五代史》等。 二、背景回放 五代 907～960年 ，指唐宋之间的五个封建王朝，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这53年间，先后换过四姓十四君，篡弑乱国，战乱频起，后唐庄宗就是被弑的一个。庄宗称帝后，迷恋伶人，“常身与徘优 pái yōu，杂耍艺人 杂戏于庭，伶人由此用事”，遂被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等包围。庄宗同光四年 926年 贝州将领皇甫晖兵变，叛乱四起，拥有兵权的史彦琼拒不发兵，旋又单骑逃逸，导致乱军大败。庄宗亲征败回，众叛亲离，郭从谦又乘危作乱，用乱箭射死庄宗。 100多年后欧阳修著《新五代史》，就此事发出感想，借事论理，指出封建王朝的兴亡不在“天命”，主要在于“人事”。文中最后一段提到“及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑”即指此事。 一、重点突破 1．本文是怎样提出论点的？作者从庄宗得失天下的史实中得到了怎样的结论？ 【参考思路】　本文开门见山提出盛衰由人的主张：“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”用一个“原”字推导原因，点出庄宗，作为立论依据，顺势引起下文。 作者得出的结论有三：①国家成败兴衰“皆自于人”；②“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”；③“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”。 2．本文是怎样运用正反对比来阐述事理的？ 【参考思路】　全文通过把庄宗的“得天下”与“失天下”作为主线进行对比，事清而理明。文章开头“盛、衰”“得