鲁教版小学语文二年级下册31寓言两则.doc

鲁教版小学语文二年级下册 31寓言两则 教学目标: 1.会认10个生字，会写10个字。 2.正确、流利，有感情地朗读课文。 3.能通过学习悟出故事的寓意。 教学重点、难点： 能通过学习悟出故事的寓意。 教学准备： 1.读读课文，不认识的生字借助拼音读准，想想这两则寓言告诉我们什么道理。 2．圈出文中的生字并画出生词，读两遍。 3.和家长交流一下生字的识记方法。 教学过程： 第一课时 一、读题解题，理大意 　　1.小朋友们，今天我们一起来学习一篇非常有趣的课文《揠苗助长那个》，（板书：揠苗助长）读课题。 　　2.学习生字“揠”，猜“揠”的意思，理解课题。 　　通过昨天的预习，谁能来猜一猜，“揠”的意思呢？（板书：拔）理解课题的意思。 用拔苗的方法帮助禾苗长大。 “寓”寄托包含的意思，寓言就是说话包含着某种意思。“则”在这里是一个量词，表示条数。“二则”就是二条。结合学生的实际情况，引发学生的交流讨论。自然引出教学内容，向学生介绍寓言的常识性知识，丰富学生的认识，激发学生阅读兴趣。 　　3.读文。 　　抓住重点字词（急、拔、死），概括故事的主要内容。 　　种田人急着想要禾苗快点长大，就用拔苗的方法帮助禾苗长大，结果禾苗都枯死了。 　　对概括故事内容有一个初步的认识。 　　二、品读“着急”，感受“急” 　　这个种田人到底有多着急呢？就让我们回到故事的开头，读一读第一自然段，找一找相关的句子。 1. 交流识字方法 2.学生自由读，找出句子。 　　3.交流句子。 　　出示句子（一）：古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。 　　（1）巴望：十分的渴望 　　（2）天天：每天 　　情景创设：太阳晒得火辣辣的时候，他去看了吗？ 　　　　　　　刮风下雨的时候，他去看了吗？ 　　　　　　　十分繁忙的时候，他去看了吗？ 　　是啊，昨天今天明天，每天都去看，就是——（手点住天天）天天去看，他是多么着急啊，谁能把他着急的样子读出来，自己先试试。 感情朗读指导。 启发学生思考：种田人为什么要帮助禾苗生长？ 种田人巴望自己的禾苗长得快些，而禾苗长得如此之慢，他的心情怎样呢？ 在学生交流体验的基础上，理解“巴望”一词，教师指导学生读出焦急和自言自语的语气。 　　出示句子（二）：一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。 　　师引读——可是一天，——生读后面的。 　　（1）小朋友，禾苗真的没有长高吗？（长高了） 　　（2）种田人为什么觉得禾苗好像没有长高？（太着急） 　　从“好像”理解，禾苗其实长高了，只是种田人每天去看，心里太急了以至于没有感受到。 　　感情朗读指导。 　　出示句子（三）：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。” 　　（1）体会焦急，并学习生字“焦”。 　　从焦的四点底入手——代表火，感受农夫火急火燎的急切心情。 　　三、感受“劳累”，凸显“急” 　　1.于是他想到了，拔苗助长。请小朋友读读第二自然段，看看他又是怎样拔苗助长的呢？ 　　交流：一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。 　　从三个方面理解： 　　（1）急忙跑到田里 　　（2）把禾苗一棵一棵往高里拔 　　（3）从中午一直忙到太阳落山 　　（4）理解“筋疲力尽”。 　　通过创设情境理解“筋疲力尽”： 　　中午，火辣辣的太阳烤着种田人，多热啊，可是——是啊，还有一大片的禾苗要拔呢。他哪顾得上休息啊。 　　拔呀拔，拔到汗水直流的时候，可是——是啊，抓紧时间，禾苗就能早点长高呢。 　　当他口干舌燥，多想喝杯水啊，可是——（他顾不上喝水继续拔）是呀，他不愿浪费一分一秒，急着要让禾苗都长高，他一直拔呀拔，直到累的头上——— 　　　　腰都—— 　　　　腿都—— 　　这时候的他呀，身上一点儿力气也没有了，用课文中的一个词，就是——筋疲力尽。 朗读是理解课文的最好手段，结合重点词句，体会人物的语言和心理，丰富学生的情感体验，深入理解课文内容。通过有感情地朗读，再现了当时的场景，理解了人物。在对情节的深刻体悟中，读出理解、读出个性，解读文本。让孩子感受种田人“累”的基础上，体会农夫的“急”。 　　四、体验“快乐”，显“无知” 　　1.用朗读的方式，读出农夫此时虽然累，但是心情却是高兴的。 　　（设计意图：让孩子体会农夫虽然累，但是心里是快了的，从而感受农夫的无知。） 　　2.学习“喘、截”。 　　五、感悟道理，揭寓意 　　1.理解禾苗为什么都枯死了？ 　　2.体会种田人后悔的心情 　　3.初步渗透语言这种文学体裁 　　通过一个小故事，告诉我们一个道理的文章，我们称为寓言。写字指导。 　　　　 第二课时 一、揭题引入，激发兴趣 1．揭示课题，朗读正音。 2．