黄玉英六的乘法口诀教学设计.doc

6的乘法口诀教学设计 【吉林省长春市双阳区太平镇中心小学 黄玉英】 教学内容：北师版二年级数学书72、73页 教学目标： 经历独立探索、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。 掌握6的乘法口诀，解决一些简单的实际问题。 3、 使学生在探索过程中体验成功的快乐，感受数学的乐趣。 教学重点：借助已有的知识和经验编出6的乘法口诀． 教学难点：理解6的乘法口诀相邻两句之间的关系，掌握并能熟练运用． 教学过程： 课前复习：背诵2-5的乘法口诀 一、激趣导入 1、谜语引入。 师：同学们，今天咱们在远程教室上课，高兴吗？（高兴）老师也很高兴还给大家带来了一个有趣的谜语：团结劳动是模范，全家住在格子间，藏在花丛去上班，造出产品比糖甜。大家猜猜看！是什么？（蜜蜂） 2、揭示课题 师：对了，就是勤劳的蜜蜂，出示课件:在晴朗的天气里，蜜蜂总是在野外忙碌着，一只蜜蜂一天大约要采集10000朵花，希望同学们也你能像蜜蜂一样勤劳！你们知道蜜蜂有几条腿吗？一起来看看：每只蜜蜂有六条腿,今天可爱的小蜜蜂来和我们一起学习6的乘法口诀，高兴吗？（高兴） 板书课题：六的乘法口诀 二、探究新知 1、点拨引导 你们看，小蜜蜂飞来了！ 出示课件：1只蜜蜂。1只蜜蜂有六条腿，他表示几个几呢？你能用乘法算式表示吗？根据这道算式你能编出一句口诀吗？ 2只蜜蜂。2只蜜蜂有几条腿呢？怎样列式？你是怎样算的？能编出一句口诀吗？ 3只蜜蜂。3只蜜蜂呢？你是怎么算的？（6+6+6）还有其他方法吗？（二种： 3Ｘ6 2Ｘ6+6） 你能编出口诀吗？ 4只蜜蜂。4只蜜蜂有多少条腿呢？ 2、自主探索 师：在咱们共同的努力下，已经编出四句6的乘法口诀，余下的老师想交给你们自己独立去探索，有信心吗？（有） 师：拿出课前老师发给你们的题卡，看这一面（师举起题卡示意大家是哪一面）分别算出5只、6只、7只、8只、9只蜜蜂有多少条腿，并根据相应的算式编出口诀，然后同桌交流你是怎样想的。交流后马上坐好！ 3、指名汇报 教师随机板书算式及口诀 4、发现规律、记忆口诀 （1）齐读并用心记忆口诀 （2）观察口诀你发现了什么？ 上面一句口诀比下面一句口诀的得数少6。 下面一句口诀比上面一句口诀的得数多6。 （3）如果你忘了其中的一句口诀，怎么办？【如四六（ ），你能不能用最快的方法想起它的得数？（先想前一句三六十八，18+6=24四六二十四；或者先想后一句，五六三十，30-6=24，四六二十四）】相邻口诀之间的关系大家都掌握了，那么下面这道题你能做吗？ 课件出示：6 × 8 = 6 × 7 +（ ）= 6 × 9 -（ ） （4）读两遍口诀，记一记 （5）对口令游戏 师生对：老师说前半句，你们对出后半句 生生对：同桌合作，一人说前半句，另一人说后半句 师：口诀对答如流，看来大家对本节课的知识掌握得不错，小蜜蜂看到同学们收获这么大，高兴极了！想带领同学们到百花园中去看看，你们想去吗？（想！）可是百花园可不是想去就能去的，要通过小蜜蜂设置的几道关卡才可以敢尝试一下吗？（敢）用你响亮的声音再说一遍（敢）好！老师也为你们加油。每闯过一关，老师会在苹果丰收园里奖励苹果一个。下面请看第一关 巩固练习 出示课件： 1、打开题卡的这一面（老师示意学生哪一面 ）快速完成第一题 书写工整、大方，做到准确。 第一关 根据口诀填空 一六（ ） （ ）六十二 六（ ）四十二 三六（ ） （ ）六二十四 六（ ）四十八 五六（ ） （ ）六三十六 六（ ）五十四 做好后同桌互相检查，比比看哪桌最先完成 第一关顺利通过，来看第二关，要做到又准又快。 指名汇报 第二关 看一句口诀写出两道乘法算式 三六十八 六七四十二 六九五十四 恭喜大家成功闯过第二关，第三关有点难，看看大家是否都能顺利通过，现在开始 第三关 算一算： 3 × 6= 7 × 6= 4 × 6= 6 × 8= 5 × 6= 6 × 3= 6 × 2= 1 × 6= 6 × 9 - 6= 6 × 7 + 6= 指名汇报集体订正 学习口诀就要运用，进入最后一关解决问题 第四关 解决问题： （1） 指名说说：你是怎么想的？ （2） 医生告诉我们：人一天