初三模考(级部)质量总结反思.doc

初三模考（级部）质量总结反思 一、模考数据分析 表一：前黄片各科均分比较 学科 平均分 片平均 差距 片名次 与最后第二差距 语文 80.21 86.76 6.55 10 0.94 数学 68.69 84.72 16.03 10 4.05 英语 47.79 59.41 11.62 10 0.1 物理 58.07 69.64 11.57 9 0.46 化学 60.26 73.48 13.22 10 2.38 政史 63.84 71.7 7.86 10 0.2 总分 378.86 445.44 66.58 10 10.49 表二：本校初三年级各班比较 班级 人数 语文 数学 英语 物理 化学 政史 总分 班主任 三1 37 76.22 68.89 44.00 59.27 57.84 64.14 370.35 陆菊南 三2 39 81.15 71.15 48.04 62.00 61.79 66.17 390.31 陈文南 三3 39 82.10 68.33 46.96 56.92 60.36 63.51 378.19 陈玉宇 三4 34 79.65 68.65 51.63 58.82 63.24 64.40 386.38 张 静 三5 34 81.85 66.09 48.75 52.79 58.06 60.66 368.21 徐 静 二、现状分析 目前，整个初三年级情况极不容乐观，从模考各门成绩和片兄弟学校的对比来看，我们已经处于不可退却的地步。门门课的落后给我们所有初三老师敲响了一个警钟，为什么我们那么差，为什么别人可以做到的事情我们总是做不到，甚至做得越来越差。我想只要你是这届初三的老师，我们应该好好反思自己，出现目前的状况我们是不是都有不可推卸的责任？ 当然我们今天的分析会只是让我们立刻警觉起来，清醒起来，把责任推给学生，推给家长，推给学校而从不从自己身上寻找原因，这肯定是不对的。在接下来的30天时间内，我们该如何弥补自己那块的缺陷，让学生考出理想成绩才是我们该做的。 我首先从年级的三块情况作一分析，希望对大家有所启示。 1、目前年级学生情况。 学生的问题一直是我们的大问题，我们其实永远不能回避，只要是初三上课的老师都不得不为那些不争气的学生焦虑和头疼。我们有经常不做作业的，我们有迷恋网络的，我们有文理偏科极其严重的，我们有不知道每天来干什么的等等，无穷无尽的学生问题萦绕着任课老师和班主任，这些积压的问题影响着每个老师的心情和积极性。针对学生的日常表现，我总结目前有这几类不良的学生心态，我们要特别关注： ①焦虑、浮躁的心态。三学生的心理负荷不断加大，突出表现为焦虑、浮躁。主要原因是由于升学愿望强烈，急于提高成绩，结果欲速则不达，屡次出现现实与愿望脱节的矛盾，就产生了焦虑、浮躁心理情绪。这种心理在学生当中表现得较为突出，随成绩的波动，静不下心来，学习动力不足，影响了学习效果。如果这种心理成了气候，会影响到整个班级的学风、士气封闭、保守的心态。三学习竞争激烈，导致有些学生恐怕别人超过了自己，学习保守，不仅不回答别人的提问，不向别人交流学习方法，而且有了疑问也不问别人，把问看作是在浪费时间，闭门造车，把自己封闭起来。缺少合作的保守心态，也严重影响了学习效率。寂寞、枯燥的心态。由于学生学习、生活单调，缺少交流与沟通，一部分学生心理上呈现出寂寞、枯燥的心态，。因材施教，分层管理。强化管理落实，。3、加强落实，提高效率。引导学生学会合作，。针对那些自暴自弃的同学指导他们端正学习态度，明确学习目标，适当降低学习要求，引导他们小台阶进步就是有针对性的重点扶持一部分中等学生，加强对他们的信心教育，帮助他们不习弱科，使他们从思想和学习的误区中走出来；就是引入竞争机制，激励成绩好的同学，不但勇于战胜对手，而且重在战胜自我、超越自我，树立更高的目标，成绩才能有所突破。