初中美术 变迁中的家园.doc

变迁中的家园 课　　题 变迁中的家园 课时计划 1课时 教学目的 认知目标：感受和体会速写中风景的艺术表现，了解建筑风景速写的节奏和配景变化。 技能目标：学习用速写的方式记录和表现家乡，学习建筑速写中虚实，节奏的表现技法。 情感目标：感悟不同时代，不同风格的建筑之美，体会艺术家在时代变迁中对家乡的情绪及其以速写表现与情感，情绪结合的作品。 重点难点 【教学重点】 通过观察、欣赏和感受，运用一定的绘画技巧表现有个性的家园和独具特色的校园，抒发对生活的热爱，体验美术创作的快乐。 【教学难点】 如何表现建筑之美 教法学法 讲解，示范、探究、合作 教　　具 教具：多媒体课件——《变迁中的家园》、实物展台、透视较强的图片 学具：作业纸 板 书 设 计 变迁中的家园 透视：绘画术语，也称远近法。同样大小的物体在绘画中呈现出近大远小，最后都有一点汇聚点。 透视分： 平行透视 成角透视 教学过程(分课时备课) 自主教案 第一课时 一、激趣导入 师: 同学们：大自然是一幅美丽的画卷，人类的生息繁衍会在上面留下痕迹。让我们循着时间的线索去了解，用手中的画笔描绘居处的变迁，畅想未来的家园。人们用各种各样东西吧他们记录下来，照片能留住精彩的瞬间，而绘画能将现在的画面呈现出来。这一节课就让我们学习，感受——变迁中的家园。 二、出示教学目标。 三、研讨教学 1、赏析 师：让我们欣赏课件上作品。了解观察的视角和透视关系，那个学生能说出他们的角度。 生：这是平视，平视让人感到亲切，有种身临其境的感觉。 师：我们在看下一张图片这是从什么角度画的。 生：这时俯视，会当凌绝顶，一览众山小，感觉心胸开阔 师：这张图片。 生：这是仰视，欲与天公试比高，感觉自己很渺小。 2、了解透视知识： 师：我们在看这一张，对这个环境熟悉吗？ 生：这是洪绪中学---我们的学校。 师：通过对“校园实景图”的观察分析，我们看出这是透视现象——也叫远近法，同样大小的物体在画中呈现出近大远小，近高远低，近宽远窄，近实远虚的视觉效果。学生看图片或者视频全面了解透视，教师黑板板书 透视：绘画术语，也称远近法。 透视有： 平行透视:与画面平行的立方体和画面所构成的透视关系叫“平行透视”。 师：哪位同学举例说明平行透视现象？ 生：我们学过平行透视，初一学画过乡间小路”。 生：还有走廊的画法。 师：成角透视：把立方体画到画面上，立方体的四个面相对于画面倾斜成一定角度时，往纵深平行的直线产生了多个消失点叫成角透视。 师：我们看多媒体图片这些都是成角透视，看这些正方体的摆放，更为直观些。 用身边的风景图详细讲解怎么画平行透视，怎么画成角透视。 3、教师示范 出示学校的图片，请学生说说作画的步骤，先找出视频显得消失点，再在消失线的辅助下整体构图，先画轮廓，再勾勒细节，最后调整主要结构。 教师在黑板上写出作画步骤。 师先示范：我采用速写的形式把一幅校园一角徒手画出来。 生：老师画的真好看。 师：同学们，刚才我采用速写的形式画出我们校园的一角。我简单把速写这种技法介绍一下：速写是另一种记录方式，与摄影不同，它不需要我们全部记录下来，而是把最具特色和你认为最重要的部分有层次和有节奏地记录下来。 4、自主表现、大胆创作 师：同学们我们在看平行透视和成角透视的校园图若干张，请你运用近大远小，近长远短的透视规律，从自己的审美角度采用速写地技法对校园环境重新创作。 学生可能遇到一些困难： 例如：生：老师我不知画什么？ 师：当然要画建筑物。房子建筑无疑是建筑风景画的主题，除此之外，因环境不同，作品配置也不同。 生：怎样构图？ 师：了解前景，中景，远景的表现。 5、展示、评述 学生自评 教师点评：从技法、角度、透视、等方面感受学生创造美。 三、总结 通过本节课的学习，同学们主要了解平行透视和成角透视，并运用他们来表现美丽的校园。同时感受到了速写新鲜而明快的画面。 拓展：希望同学们能把今天学到的知识运用到照片拍摄上，在生活中发现和创造美。试一试用手工制作工具或者是废旧材料表现一下家园，说不定会有很特殊的效果 第二课时 一、激趣导入 1、家园的建设离不开美丽的环境。生活在美丽的家园和环境中，就会有很好的心情，希望同学们为自己家园的发展共同努力学习和创造。今天，就和同学们一起走进现代的家园，看一看，画一画。 2、组织学生带上速写工具外出，就近欣赏现代家园和周围的环境，并指导构图 (透视等)等方法。 二、实践创作 1、教师提出纪律和要求。 2、学生绘画，表现自己喜欢的家园。可以是一幅画，也可以是组图表现家园的变迁。 3、教师鼓励学生大胆创造，有个性地表现自己的感受。 三 、小结 1、评价活动: 将全班同学的作品横向连接排列，组成一个有趣的全景展示图，互相欣赏和评价。评出本节