27塞下曲》教学设计.doc

27《古诗二首》教案 课 题 27塞下曲 项目与程序 分 析 与 设 计 一、 教材 分析 ? 《塞下曲》这首古诗形象鲜明突出，语言凝练，意境深远，味道醇厚。根据教学目标的要求，应该让学生理解重点文言词语的意思，了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景，并且把握人物形象。 二、 学情 分析 ? 学生在小学这几年里已经学习过很多古诗，从心理上具备了学习古诗的素质，教学中应该激发学生学习兴趣，调动学生参与的积极性，同时注重培养学生良好的学习习惯，体现对学生学习方法的指导。注意让学生在诵读、理解的过程中体验情感，领悟内容。 三、 教学 目标 知识与技能： 1、正确掌握本课生字。2、理解重点文言词语的意思，了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。3、把握《塞下曲》中将军的形象。 4、正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。过程与方法： 1、掌握动脑、动口、动手的读书方法，解释诗句和部分字词的意思。 2、深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。 情感态度与价值观： 1、加强合作学习，养成自主、探究、交流的良好习惯。 2、有感情地朗读诗歌，背诵并默写诗歌。 四、 重点、难点 已混点 教学重点： 1、理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情的朗诵诗歌。 2、深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。 教学难点： 1、真正有感情的朗诵诗歌。 2、对名句的深入理解。 已混点：《塞下曲》所表达的主题思想以及作者当时的心境。 五、教学准备 教师：课件 学生预习课文，课前查找资料。 六、课时安排 1课时 七、方式、手段 合作交流，读中感悟。 六、 教学过程 第一课时 一、激情引入，解题质疑. （预设5分） 1、在中国古代，有许多位著名的将军，他们都凭着自己的军事才能和高超武艺，建立了丰功伟绩。那么，你知道古代的那位将军，给大家介绍一下！ 今天，老师也想给大家介绍一位著名的将军，他就是西汉名将李广。李广驻守边疆的时候，让敌人闻风丧胆，号称飞将军。这节课，我们就可以从唐代诗人卢纶笔下的古诗《塞下曲》中，领略这位飞将军的风采！2、课前交流搜集的有关西汉名将李广的资料。 二、初读古诗，识字正音。（10分）1、板书课题。指名学生解题，简介作者及背景。2、自读课文：用自己喜欢的形式把古诗读几遍，读通顺，注意古诗的停顿。3、小组内互读。纠正字音，将诗歌读正确，读通顺。 小队长检查词语。 （1）.指读生字词，分析字词，理解词义。读音重点：卢 纶 没 棱　 词义重点：草惊风 夜引弓 平明 白羽等　　 （2）开火车读诗歌，达到熟读能够背诵的地步。 3、听老师范读，体会情感。 4、学生有感情朗读诗歌，思考：这首诗写了飞将军李广的什么故事？（写了西汉飞将军李广以石为虎而射之的故事。） 三、深入探讨，挖掘主题。（10分） 1、自主学习，独立思考。（利用工具书查找不理解的字、词的意思。自己总结一下诗意。） 2、小组合作探究，交流研讨。 A、说说诗句的意思。你认为每句诗中的关键词是谁？能起到什么作用？ B、找出文中最能表现将军力气大、勇武的诗句，谈一谈理解。???四、把握情感，全班朗读。（10分） 师：刚才我们学习了古诗，了解了飞将军李广的一个富于传奇性的故事。下面，谁愿意做故事大王，把这个故事用自己的话讲给大家听？ 生讲故事，教师鼓励要声情并茂。 师：老师也想讲一讲这个故事，可以吗？请大家跟我合作，我讲到哪句诗，请大家读出相应的诗句。好不好？ 师生合作。 五、迁移运用，内化积累（5分） 师：同学们，假如我们的飞将军李广现在就站在我们的面前，你特别想对他说些什么呢？ 学生说出最想说的话。 师：最后，就让我们想象着诗歌描绘的情景，带着对飞将军李广的赞叹与敬佩，齐读《塞下曲》！??六、引导发现，尝试创作。（5分） 同学们，喜欢这首古诗吗？ 其实，诗人卢纶写的《塞下曲》可并不只是这一首，而是共6首。今天我们学习的是第二首。在剩下的5首古诗中，还有第3首“月黑雁飞高”十分有名。另外，像著名的大诗人李白、王昌龄，也都创作过《塞下曲》。那么，课下就让我们互相帮助，搜集这些古诗，把它们积累在采蜜集里，或者是办一张精美的手抄报，然后一起来展览！ 课堂小结 《塞下曲》借西汉飞将军李广以石为虎而射之的故事，描写了一个射箭的场面，赞美了戍边名将的勇武。 板书设计 《塞下曲》 唐代诗人 卢纶 汉代飞将军 李广 达标测试 27 古诗二首 一、给加点字选择正确的读音。 将军（jiāng jiàng）平明寻 xún sún 白羽 没 méi mò 在石棱中 二、读古诗，回答问题。 《塞下曲》是唐代诗人卢纶写的，这首诗中“将军”指的是汉朝的李广。诗中表现将军箭法高明的句子是：“平明寻白羽，没在石棱中。“诗句的意思是：天刚