7上第一单元课内阅读题.doc

从百草园到三味书屋 一.整体感悟课文后回答。 1. 全文的主要内容是什么? 答:写作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。 2. 文中为什么要写美女蛇的故事? 答：给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。 3. 你怎样理解文中学生的提问和先生的态度? 答：学生提问说明有好奇心，有求知欲望，应予肯定。而先生拒绝回答，这是因为学生在不合适的时间提出了不相干的问题，违犯了教学秩序和师道尊严。这在一定程度上反映了封建教育制度的弊端，应予否定。 4. 你会对文中的先生持什么态度? 答：主要是敬慕的态度，因为他为人正派，知识渊博，同时严而不厉，很爱学生，很少体罚。 二.课内语段阅读。 　　（一）不必说碧绿的（ ），光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的（ ）;也不必说鸣蝉在树叶里（ ），肥胖的黄蜂（ ）在菜花上，（ ）的叫天子 云雀 忽然从草间直（ ）向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 1. 这段文字描写景物，其中详写什么?略写什么? 答：详写短短的泥墙根一带，略写对百草园的总体印象。 2. 这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。 　　写视觉的：不必说碧绿的菜畦……向云霄里去了。 　　写听觉的：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 写味觉的：又酸又甜。 3. 文段开头的两个“不必说”有什么表达作用? 答：两个“不必说”与后面的“单是”呼应，既表达了写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。 4. 说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么? ①肥胖的黄蜂伏 停 在菜花上。 答：①不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态;“停”字就无法表现这种情态。 ②轻捷的叫天子 云雀 忽然从草间直窜 飞 向云霄里去了。 答：②不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。 文中对拔何首乌根的描写有什么作用?试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。 答：表现出“我”猎奇的心理，想找一块像人的何首乌;又表现出百草园对“我 ”来说，既富有神秘感又富有吸引力。 6.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法?请运用这种手法再续写两个句子。 答：拟人。例：蝴蝶在花丛中跳舞。鸟儿们呼朋引伴的卖弄清脆的喉咙。 7. 从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法? 答：①既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。②形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。③融情入景，景中有人。④层次井然，条理分明。 8. 作者写这一段文字的目的是什么? 答：表明童年时代我对百草园的喜爱之情。 根据文段内容给文段加一个小标题。 答：美丽的百草园/五彩缤纷的乐园。 文段除了描写景物外，还写了四件趣事，请用简洁的语言概括。 答：找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。 文段中的“我”是一个什么样孩子？ 答：“我”是一个天真活泼，充满好奇心和探索欲，热爱大自然的少年。 （二）冬天的百草园比较的无味；雪一下可就两样了。拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒____起一面大的竹筛来，下面_______些秕谷，棒上_____一条长绳，人远远地_____着，______鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一_____，便______住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。1、从下列词语中选择恰当的动词填在第二段的横线处，只填序号。并谈谈这些词有什么特点。备选词：A、顶B、支C、撒D、拴E、系F、拉G、牵H、拽I、罩J、盖K、看2、写冬天百草园很无味，而写雪地捕鸟却津津乐道，这样写有什么好处？答：这是反衬，用冬天百草园的无味更加突出雪地捕鸟的乐趣。 3.用原文回答。 捕鸟的条件： 捕鸟的结果： 4.捕鸟的过程用了一系列动词，它的作用是什么？ 答：具体生动地表现了捕鸟的过程，也表现了儿童捕鸟时的乐趣。 （三）我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井?栏上跳下来