第二课时 快乐的家园.doc

单元 第一单元 课 题 快乐的家园 教 学 内 容 课本第4到6页的内容 教 学 目 标 1、知识与技能：结合具体情境，初步认识1～10的符号表示方法。 2、过程与方法：区分“几个”和“第几”。 3、情感态度与价值观：进一步体会数与生活的密切联系，培养学生的观察能力。 教 学 重 难 点 重点： 在帮助学生建立数与事物的对应关系的基础上，使学生理解数的意义。 难点：在具体情境中，区分“几个”和“第几”。 教 具和学具 课件 教 学 过 程 一、创设情境 1．你们知道古代人是怎么数数的吗？（演示课件：结绳计数） 2．你们有什么好办法帮助他吗？ （点评：以结绳计数的故事引入，调动学生学习的兴趣，使学生初步感知学习数学的重要性。） 二、构建数学模型（探究新知） 1．今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看。 （点评：设置情境，让学生在活动中体会数“1”的概念。） 2．（演示课件：美丽的山村）请你们仔细观察，1可以表示什么？（小组讨论） 3．集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟…… 4．平时，你还在什么时候会说到或用到“1”? （点评：发散思维．联系生活实际学习。） 5、谁能总结一下，“1”都可以表示什么？ （1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。） 在生活中，我们还经常用到2、3、4等数字，这些又可以表示什么呢？ （点评：由“1”的学习，引申到2、3、4的学习，学生借助已知的方法自主学习。） 三、知识的应用与解决 1．建小足球队：学校的操场多宽敞啊，你们想不想去活动活动？我们就来组建一支小足球队。 2．你们看，老师这里有很多的数字，（数字朝下）谁愿意参加足球队，请你抽取一张数字纸片，把它贴在胸前．（10个同学贴好数字，按上台顺序站成一排） 3．同学们，台上有几名运动员？他们衣服上的数表示什么？ 4．如果让他们排成一队，可以怎么排？（学生讨论） 方法一： 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 方法二： 1、3、5、7、9、2、4、6、8、10 方法三： 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1 （学生说出其中一种，台上小队员排队） 5．老师扮演记者采访：请问，你是几号运动员？你排在第几个？ 6．请同学扮演小记者，向运动员提问。 7．除了这种方法，你还有别的办法帮他们排队吗？ （10人一组活动：把自己座位里的数字贴在胸前，然后大家讨论可以怎样排队，站成一队） 8．小组代表汇报你们组是怎么排队的？其它小组可以当小记者提问。 （点评：组建小足球队，调动学生参与的意识与活力。在老师示范性的采访后，学生在模仿提问中，感知序数。） 四、全课总结： 这节课你学到了什么？ 板 书 设 计 快乐的家园 1可以表示什么？2呢？