篮球课时计划--肩上投篮.doc

高新一中初中生体育课教案 ? 课题：立定跳远的基本技术学习 ? ? ? 单 位：高新一中 授课教师：杨正春 授课班级：初一一班 教 学 设 计 一、指导思想与理论依据 本课以普通高中《体育与健康课程标准》为依据，坚持贯彻“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄。在教师的指导下，以学生发展为中心，引导学生自主学习，培养学生自主学习的能力。在学习过程中，通过同学之间自主的合作，培养学生的协作意识。通过学习，使学生了解到立定跳远运动的相关知识，发展身体素质。注重培养学生拼搏向上，积极进取的优良品质，逐步形成篮球运动爱好和专长，为终身体育奠定良好的基础。 二、教学背景分析 （一）学习内容分析 本节课所授内容：篮球——接传球原地跳起单手肩上投篮。投篮是篮球比赛中的主要进攻技术和得分手段，是篮球运动中一切技术、战术运用的焦点，是决定胜负的关键因素。跳起单手肩上投篮是篮球技术发展过程中的一次“革命”，“接传球原地跳起单手肩上投篮”技术解决了在快速移动情况下急停与投篮的衔接问题，是在篮球比赛中运用的最多、最广泛的投篮技术之一。掌握正确的投篮技术，提高命中率，有助于增强学生对篮球运动的兴趣，为学生终身体育奠定良好的基础。 （二）学生情况分析 我校根据实际情况采用打破班级界限，同一年级进行选项教学的组织形式，共设足球、篮球、健美操、羽毛球、乒乓球5个项目，6个选项教学班（其中篮球分为男、女生两个选项教学班），学生每学年新学期初进行选项，每学期选择两个模块。本班是高二年级篮球选项教学男生班的第三次课。观察发现，学生对篮球运动项目学习兴趣浓厚，学习积极性高，但整体水平参差不齐。在教学过程中有时表现出学习知识、思考问题不求深入，比较浮躁的现象。同时班里有部分新疆内地高中班的学生，在语言的领会和接受方面也是值得注意的问题。针对这种情况，因此在教学过程中，教师的讲解要细致、语言要清楚。 （三）前期教学状况、问题与对策 班里部分学生有一定的篮球运动基础，在比赛过程中能够自觉或不自觉的运用出本节课所要学习的“接传球原地跳起单手肩上投篮”技术，但没有进行过系统学习，缺乏必要的、具有针对性的练习，动作稳定性差，命中率低。 在经过初步学习技术动作后，本课以教师为主导，采用分组自主练习的形式。根据学生掌握技术的水平，让学生自主选择难度分层次进行学练，满足学生自主学习、自我展示、自我发挥的学习欲望和情绪体现，满足不同水平和不同层次学生的需求，使他们每个人在学习中都有所收获。 （四）教学方式与教学手段 教学方式：自主学习，合作学习。 教学手段：讲解、示范；分解练习；组合练习；比赛等。 三、教学目标 1、使学生了解篮球“接传球原地跳起单手肩上投篮”技术的相关知识，明确跳投与随跳随投之间的区别。 2、进一步学习“接传球原地跳起单手肩上投篮”技术，使大部分学生能够掌握动作要领，正确运用动作技术；发展学生的上、下肢力量，增强跳跃能力和身体协调性。 3、培养学生拼搏进取、团结协作、相互学习、竞争提高的优良品质，体验在投篮命中时的成功与喜悦感。 四、重点与难点 重点接球与起跳的连接。130次上下，练习密度在40%左右，上、下肢力量，跳跃能力和身体协调性得到锻炼，达到促进身体健康发展的要求，体验到体育运动所带来的快乐。 九、本课教学特点： 第一、教学内容的选择符合学生的实际学习需要。学生对篮球运动项目学习兴趣浓厚，在平时的篮球活动过程中，能够自觉或不自觉的运用到本节课所要学习的‘接传球原地跳起单手肩上投篮’技术，但没有进行过系统学习，不能够掌握正确动作要领，缺乏必要的、具有针对性的练习，动作稳定性差，命中率低。学习并掌握正确的动作技术，进一部的提高命中率，符合当前学生的需要。 第二、课堂教学具有高质量、实效性。在“学——练——比”的课堂发展过程中，课堂教学形成了一个有机的整体，整个教学紧密有序，教学步骤循序渐进，层层深入。教学方法运用得当，很好的激发了学生的学习兴趣，通过不断变换的练习形式，学生自主的学练。特别是在最后阶段的教学比赛过程中，强化要求学生用本次课所学习的动作技术投篮得分，使学生在总有新鲜感的氛围中逐渐掌握了动作，进一步的提高投篮命中率。 第三、充分体现出以学生为主体的教学思路。在“接传球原地跳起单手肩上投篮”的练习过程中，允许学生根据个人能力选择不同的投篮距离和投篮方式，给与学生个人展示的空间。在定点投篮比赛中学生根据个人的特点，设计最好的得分战略，把体能和运动技术水平的提高，知识理解能力与智慧的发展有机地结合起来。 第四、把运动项目特点贯穿整堂课的始终。篮球运动属于集体运动项目，成员之间相互协作是集体项目的特点。通过准备开始，到最后的结束部分，始终对同学之间的相互协作进行渗透，思想教育潜移默化中