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质点、参考系和坐标系__王雪彬
第四届全国中小学“教学中的互联网应用” 1、面向学生 □高中
2、学科 □物理
3、课时 1课时 教学课题 质点、参考系和坐标系 二、教材分析与教法分析
教材分析 1、教材依据:普通高中课程标准实验教科书 物理必修1第一章第1节
人民教育出版社 课程教材研究所 物理课程教材研究开发中心 编著
2、编写意图:本节教材从人类认识自然界开始,让学生以自己已有的知识基础身于历史的背景下,经历一次“科学”地体会自然界运动的过程。
3、内容性质和地位:本节内容是运动的描述第一节,介绍描述运动的物理量,为充分认识“科学描述”的体系奠定基础。 学情分析 学生对运动的认识基本停留在初中的匀变速直线运动,对于规律的定量描述也局限于s=vt的关系,对自然界更常见的变速运动的认识很有限。最为重要的是,科学描述运动的方法不甚了解,本节课除了让学生认识几个物理量之外,最重要的是经历一次“科学描述”自然界运动的过程。 教法分析 1、教学方法:对教材和学情分析,将物理量与故事情节类比,选择“类比教学法”最合适。
2、教学手段:多媒体辅助教学PPT演示文稿及辅以图片视频。
3、教学设备:计算机、 教学目标 ★知识与技能
(1)认识建立质点模型的意义和方法,能根据具体情况将物体简化为质点.知道它是一种科学的抽象,知道科学抽象是一种普遍的研究方法;
(2)理解参考系的选取在物理中的作用,会根据实际情况选定参考系;
(3)认识一维直线坐标系,掌握坐标系的简单应用. ★过程与方法
(1)体会物理模型在探索自然规律中的作用,初步掌握科学抽象理想化模型的方法.让学生将生活实际与物理概念相联系,通过具体事例引出质点的这个理想化的模型.通过几个具体的例子让学生自主讨论,在讨论与交流中自主升华为物理中的概念;
(2)通过参考系的学习,知道从不同角度研究问题的方法.让学生从熟悉的常见现象和已有的生活经验出发,体验不同参考系中运动的相对性,揭示参考系在确定物体运动时客观存在的必要性和合理性,促使学生形成勤于观察、勤于思考的习惯,提高学生自主获取知识的能力;
(3)体会用坐标方法描述物体位置的优越性,可用不同的方法设计实验并体会比较,增强学生发现问题并力求解决问题的意识和能力. ★情感态度与价值观
(1)通过质点概念和参考系的学习,体会物理规律与生活的联系;
(2)渗透抓住主要因素,忽略次要因素的哲学思想;
(3)渗透具体问题具体分析的辩证唯物主义思想,帮助学生建立辩证唯物主义的世界观. 教学重点 (1)质点理想模型引入的价值;
(2)科学描述的规范。 教学难点 物体能视为质点的条件 三、教学过程
(一)新课引入
】/show/L-mdpbRiiFAlPllm.html
◆提问:通过刚才的视频,你认为汽车漂移运动是机械运动吗?如何描述它呢?
展示PPT课件:物体的空间位置随时间的变化,是自然界中最简单、最基本的运动形态,称为机械运动.在物理学中,研究物体做机械运动规律的分支叫做力学.
◆提问:我们怎样描述物体的运动呢?
展示PPT课件:不同人有不同的视角.
(1)武打小说中:...话音刚落,紫剑像有灵性般,紫芒暴涨,紫剑直飞空中,宛如风驰电疾的紫龙般直插石桌子而下。 “啊!”冷不防那诡异的声音惨叫一声,一道血箭喷涌而出。紫剑马上又飞回龙一手中。龙一笑道:“死妖怪!滋味如何?还不快点现身。” ...
学生阅读,并且指出哪里体现了对运动的描述?
(2)画家是怎么体现运动呢?
学生可以到讲台画:可以用汽车后面的几个线条来表示“风”,描述物体的运动,实际上是我们的视觉暂留;
运动的快慢怎么来表示的(请学生到讲台画,线条的稀疏反映了汽车运动的快慢。)
(3)铁路部门怎样体现运动的?
★【百度视频】/u51/v_MTMzMjY2NzI.html
据铁道部相关人士介绍,铁路第六次大提速在今年完成,第六次大提速将在京哈、京沪、京广、陇海、兰新、胶济、武九、浙赣等线路实施。提速后,列车时速将达到200公里。????以北京到上海的T109次列车为例,目前运行时间为13小时32分,按照北京到上海的距离为1453公里计算,第六次大提速后,乘客从北京到上海只需要7个多小时。
……
哪里体现了对运动的描述?(速度、时间和路程)
比较:文学家往往运用比喻来描述物体的运动,比较生动;
画家利用视觉暂留,画一些线来描述物体的运动,比较抽象;
科学家用科学的数据来表示运动,比较精确。
物理学家是怎样描述物体的运动呢?
本节课学习第一章第一节质点、参考系和坐标系.
(二)新课教学
一.物体和质点
师:展示三张图片,让学生描述请同学用语言描述花样滑冰运动员、跨栏运动员、踢出去的足球的运动情况。
★【百度百科】/view/3201.htm
/view
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