ETJ儿童的特点.doc

ETJ儿童的特点（ESTJ/ENTJ） ENTJ(14)ESTJ(14)MBTI儿童(10) 修改 ETJ儿童（外向、思考、判断） ETJ的特征 极度乐观、自信，相信他们永远是对的 意志力强，独立，聪明，有能力，他们对任何事情都感兴趣，一直在问“为什么” 精力充沛又极富热情，对于身体运动很感兴趣并活跃其中 对于一个孩子来说，他们不同寻常地有力量，如同权威般的存在 他们对人友好并喜欢和人在一起，他们重视能力和知识 非常诚实和直接，经常不会意识到也不会对其他人的感情感兴趣 他们带着权威性，快速地做出决定，他们可能看起来比实际年龄要大 他们非常有竞争性，自立自主，更喜欢领导而非遵守 潜在的强项 他们通常有很强的不会轻易被撼动的自尊心，ETJ们是天生的领导者，理性又逻辑，他们倾向于贯彻他们自己的计划和方案 他们会不由自主的把他们的想法制成很有结构性的计划 他们很友好，通常很容易地和他人交朋友 他们尊重期限并能够在最后期限前完成任务 他们通常很有能力，而且能够完全掌握感兴趣的东西 对钱很在行，通常知道如何赚钱 他们能够正确对待建设性的批评，并不觉得自己被威胁了 可能的弱点 天生的直言不讳和诚实会导致他们有时说些伤人的话 极度具有的控制欲 坏脾气，非常容易生气，会非常傲慢 他们需要结构和秩序，让他们适应新环境很难 他们只能从他们自己的角度看问题，意识不到其他人的看法 他们做决定非常快速，有时缺乏真实数据，以致不能继续下去 他们不懂得其他人情感的价值，需要学会具有同情心 他们倾向大声并有攻击性地说话，可能会因此卷入争斗 ETJ的学习特征 ETJ儿童极度理性和有逻辑，对于需要使用逻辑的任务能够很好得完成。如果你试图让ETJ接受一个观点，你需要对它进行有条理地解释。理性的论证是让他们快速理解（道理）的唯一途径 ETJ儿童欣赏结构，秩序和连贯性。规则和期望需要被清晰地阐述，并持续地执行。任务需要被有条理地计划出来，以方便ETJ的操作。如果没有清晰的计划来说明如何完成一个任务，ETJ会创造一个他们自己的计划，然后完成ETJ们是以目标为导向的，对于定下来的目标会全力完成。创造和定义清晰的目标，让ETJ们去完成吧~ ETJ们很有表达欲，喜欢成为注意的中心。他们很有可能在没被提问的情况下，就在课上发言，而且经常在他们还没完全想清楚前，就给出答案。如果这种行为在课堂上制造出某种混乱，老师就会规定不准孩子们在举手并点到名之前随便发言。如果能清楚向孩子们解释这条规则，并持续执行，ETJ会选择遵守它ETJ儿童非常诚实和公正。当他们意识到了任何不公，或规则的不平等时他们会变得焦躁不安。他们坚决地认为规则应该应用到每个人身上，不理解为了一个特殊原因而扭曲规则的状况。他们甚至可能会亲身担起责任来，以督促规则的实施 ETJ们是具有高度好奇心的儿童，总是在问问题。老师应该尽可能清晰准确地回答他们的问题。如果不清楚改如何回答，老师应当实话实说，并提供解决问题的可能的途径，比如说图书馆。老师不应该试图把他们不知道的东西糊弄过去，因为ETJ很有可能会继续询问下去，直到得到了满意的答案 ETJ儿童天生就不信赖新事物。他们通常对接受新概念有困难，而且可能一下就给与全部否定。当向ETJ介绍新事物时，老师应该把新观念放置在一个ETJ已经知道的环境（语境）中。例如，当介绍除法时，老师应当说，“除法就同我们已知的乘法一样，只不过转换了规则而已”，来借此平息J型儿童的恐惧和不安ETJ在控制掌握他们自己的东西时最满意，最有自信心。他们高度评价他们的能力和独立性。老师和家长可以通过询问他们的观点，尊重地倾听他们的想法来鼓励ETJ这些方面的发展。奖励已取得的成绩，让ETJ扩大对自己的事情负责的能力，也是一个促进他们健康成长的很好的方法 应该给予ETJ独特的赞扬。通常的回应（像“干得好”之类），对ETJ来说没有任何价值。他们想知道究竟是哪儿他们干得好了，以及为什么这被认为是干得好。当给与ETJ儿童反馈时，请尽可能的具体 ETJ的特殊需要 ETJ儿童的发言会非常直接，这会导致他们在一些特定环境中说一些不适当的话。成人应当意识到，尽管他们可能说了些伤人的话，他们很少故意地为难人。他们只是在做他们诚实直接的自己罢了。他们也不应该为他们的行为感到愧疚。如果他们的直接真的导致了问题，你应该和他们说明白，提供具体例子并有条理地解释为何他们的行为给人带来了麻烦。 有些ETJ儿童具有身体攻击性。他们可能会推搡其他孩子，或者进入到争斗中。对付这类行为最好的办法是为这种攻击行为制定下明确的规则。既然ETJ们容易被有条理的论证说服，向他们解释他们不当行为的理论及现实后果会非常有效。这些规则应当被清楚地定义，并持续地执行。ETJ们有无穷的活力，并需要