三年级第四单元教学计划.doc

第四单元教学计划 单元教 学内容 千克、克、吨的认识。 体验1千克、1克、1吨有多重。 单元 教学 目标 结合具体生活情境，了解各种称重工具，认识质量单位千克、克、吨，感受1千克、1克、1吨的实际质量。 2、掌握千克、克、吨之间的关系，并能进行简单的换算。 3、结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单实际问题，感受质量单位在实际生活中的广泛应用。 单元 教学 思路 本单元是学生初次学习有关质量的知识，是今后解决有关质量问题的基础，千克、、吨这几个量比较抽象，为了使学生获得千克、克的具体概念，教学中，安排了大量的“称一称，掂一掂，估一估”的活动；“吨”的质量单位比较大，学生无法直接体验，所以，教学中通过“几个或者几十个”类似物体的质量来说明“1吨”有多重，将抽象化为具体。 课时 分配 内 容 课 时 内容 课时 有多重（认识千克、克） 1 1吨有多重（认识吨） 1 小结 单元 课题： 第一节 有多重（克、千克的认识） 课时 1 主备人 授课人 授课 时间 教学目标 1、结合具体生活情境，认识质量单位千克和克，知道“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。 2、了解1千克和1克的实际质量，能根据生活实际选择合适的质量单位。 3、能运用千克和克的有关知识解决简单的实际问题，感受质量单位在实际生活中的应用。 教学 重点难点 重点：结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。 难点：掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。 教学方法 实际操作法，如：称一称，掂一掂，估一估。 教学 设计 思路 质量单位比较抽象，为了便于学生理解克、千克，教师应引导学生通过多种操作活动，如：称一称，掂一掂，估一估等来进行感知，尤其要重视对学生估重能力的培养，增加学生对克、千克的感性认识，并联系实际，使学生初步体验到克和千克在生活中的应用。 教学 准备 教具：天平、台秤、弹簧秤、体重秤、一枚2分硬币，花生米，大米，黄豆若干粒、回形针若干、食盐2袋、牛奶4袋、洗衣粉1袋、鸡蛋2枚、 苹果5个、西瓜1个。 预习 要点 到商店任选一件自己喜欢吃的食品，调查它的净含量。 教 学 过 程 教学要点与个性化修改 (一)创设情境，感知轻重 让学生从桌上任拿 2 个物品掂一掂，说一说谁比较轻，谁比较重。 (二)探索新知 1．汇报交流课前收集的资料。 师：同学们收集的资料非常好!同学们刚才说到的克和千克就是 国际上统一使用的质量单位，用来表示物品的质量，今天我们就来认 识克和千克!(教师板书课题“克和千克”) 2．认识秤。 要想知道物品的准确质量可以用秤来称，在生活中你见过哪些秤?在 什么地方见过? 生汇报：盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤、健康秤等等 3. 简单介绍天平和盘秤的用法。 4. 认识克。 (1)称一称。 师：刚才我们认识了天平和台秤，学习了它们的使用方法。现在 我们就用台秤或天平称出桌上的苹果、 盐、 几粒黄豆、 几个回形针?? 的质量。同学们称完之后写清物品的名称和质量做好记录。看在 3 分 内哪组同学称的物品最多，哪组就是优胜组! 学生分组称物品。 (2)说一说。你称的这些物品的重量。 师：这些比较轻的物品，同学们都使用克作单位。很好!克用字 母 g 来表示。(师边说边板书：克——g) (3)掂一掂。 师：你知道 1 克有多重吗?把你们刚才称的 1 克的物品拿出来， 比如一枚 2 分的硬币， 放在手里掂一掂， 感觉一下 1 克， 有什么感觉? (4)找一找。 师：找一找生活中哪些物品的质量大约是 1 克? 师：同学们能够结合自己的物品体会 1 克的质量太棒了! (5)猜一猜。 师：同学们不要称，猜一猜几粒黄豆的质量大约是 1 克?几粒大 米的质量大约是 1 克?几个回形针的质量大约是 1 克???猜完之后再 称一称看对不对? 学生分组活动，并交流汇报。 (6)估一估。 师：请同学们在小组里任选 3～4 件物品合在一起，先估一估它 的质量，然后再验证估计得准不准。比一比谁估计得最准! 5. 认识千克。 (1)教师介绍。 师：刚才有的组的同学称的物品合在一起的质量达到 1000 多克 甚至 2000 多克，在记录的时候是不是要写很多数，如果不注意还有可能写错，是不是不方便?怎么办呢? 师：我发现我们班有的同学非常聪明。结合课前的调查知道，较 重的物品要用千克表示。非常好!称较轻的物品，可以用克作单位。 称较重的物品，要用千克作单位的，千克用 kg 表示。(师边说板书： 千克——kg) 师：同学们刚才称的盐一袋是 500 克，两袋盐就是 1 千克。一袋 牛奶是 250 克，4 袋牛奶也