参与体验反思班主任校本培训新模式.docVIP

参与 体验 反思——班主任校本培训新模式 参与? 体验? 反思 ——班主任校本培训新模式 专业化是班主任持续发展的过程，而校本培训则是班主任专业成长和发展的有效途径。随着课程改革的不断深入，教育的“人本化”指向越加清晰。班主任作为学校、家庭、社会这一教育网络的联络者，其工作的复杂性、重要性越来越显现。为了建设一支具有优良师德，能适应教育改革和发展需要的专业型、研究型的班主任队伍，我们真新小学以“校本培训”为抓手，坚持辅导与研究相结合，通过参与、体验、反思等具有实效性、针对性的班主任培训新模式，引领年轻班主任自觉走上专业发展的道路。 一、参与互动，倡导先进教育理念 一是专家引领。学校先后邀请了老教育家陈步君教授，上海市教科院副院长顾泠沅教授，全国优秀班主任王晓兰老师，全国劳模、特级教师黄静华老师和区教育局党政领导等专家或领导来校作专题讲座。以先进的教育理论和信息来武装班主任，让班主任在感知先进理念的同时，自觉投入到教育实践和研究之中。 二是读书研讨。我校坚持每月举行一次学习沙龙活动，并为班主任提供各个层次的理论书籍和杂志，例如：《玩的教育在美国》、《新时期德育途径与方法研究》、《让教师成为研究者》、《细节决定成败》、《教育杂谭》、《班主任创新工作》、《爱的艺术家》、《新泉入海》、《心之育》、《自动自发》、《中国新教育风暴》……充实而丰富的精神食粮，有效帮助班主任在自主学习、相互探讨与自我反思中提高理论素养和专业水平。 三是案例分析。我校在要求教师积累案例、分析案例的基础上，每学期开展教育案例、论文的评比活动，并择优推荐参加市、区的评比活动，有20余篇优秀工作案例、论文获得了市、区级评比各类等第奖。校刊《芳草地》的创办，更为班主任搭建了一个分析交流案例、实现互动发展的平台。各类专题文章散见各级各类教育刊物上：《注重学生实践能力的培养》刊于《上海教师》第二辑，《解读“快乐中队”》收入《为公信教育奠基》一书之中等；所有这些，成为案例分析的文本性成果。 二、体验感悟，调动教师工作热情 我校通过各类学习体验活动，在“校本培训”中，调动班主任工作积极性，聚集班主任工作热情。 　　一是“五多”学习活动：即多学一点理论和经验，多反思成效和差距，多听经验介绍和专家辅导，多参加评课、交流和参与课题研究，多参加课改实践。 　　二是教育论坛活动：每学期的教育论坛，让班主任用鲜活、真实的教育实例来分析教育、启迪自我、激发争议、引发共鸣，实现自我超越和共同发展。 　　三是“模拟实践”：让班主任模拟十分钟队会、队角布置、小队优化组合、中队委员会选举等活动，从实践中学会班队集体的组织和管理。 亮点一：班主任“两纲教育”再培训 上学期，我们利用班主任例会学习的时间，继去年教师大培训后，再次组织全体班主任进行“两纲教育”的培训和研讨，使班主任更深入理解了如何在课程建设和课外活动中贯彻实施“两纲教育”，收获颇丰。通过学习研讨，老师们认识到教材、课堂是落实“两纲”的最直接、最畅通、最有保证的渠道。把教材用好，把课堂做活，把教学做优，从而有效地进行民族精神教育和生命教育。在教学中，教师要遵循榜样诱导、情景感染、活动体验的规律，着重进行国家意识、文化认同、公民人格的启蒙教育，培养小学生良好的学习、交往和生活习惯，养成乐观向上的生活态度。教师还要有一双慧眼，把教材隐含的、固有的育人内容挖掘出来，与知识传授、能力培养“无缝对接”，潜移默化地渗入学生的心头。 亮点二：“真新娃娃中国行”课外实践教育活动 上学期学校继续深入开展了“真新娃娃中国行”的课外实践教育活动，与探究性课程紧密结合，让学生在探究过程中实施民族精神教育。在去年开展“游戏节”活动的基础上，本学期继续实施了五大板块内容之二的“民间艺术”。 同时，在“六一”期间，我们还举办了“民间艺术”作品展。 ?“民间艺术”活动年级分布情况 年级 内容 一年级 折纸 二年级 剪纸 三年级 橡皮泥 四年级 面具 五年级 泥塑 亮点三：打造“温馨教室” 温馨教育首先从温馨教室的创建开始，为此我们继续以打造温馨教育积极开展了“温馨教室”的建设。三月份，举办了“温馨教室，和谐校园”的教室文化展示、评比活动。在师生的共同努力下，班班有特色，班班皆精彩。接下来我们将进一步从“温馨”更高的准则入手，从“同学关系融洽”“师生相互信任”“师生生活快乐”等入手，积极打造温馨教育，营造和谐校园。 亮点四：进一步推进民族文化培训工程 我们认真总结了去年学校民族文化培训工程的经验，在中国国画、“小百话”越剧、民族打击乐等民族文化特色项目的基础上，调整充实了艺术教育内容，深化内涵发展，按照学校规划准确定位，狠抓落实，稳步推进，把“越剧”作为重点申报了第二批“民族文化培训工程”基地学校。 三、反思交流，校本培训深入多样 提升班主任的管理能力，