《“自由放任”的美国》说课稿.doc

《“自由放任”的美国》说课稿 一、说教材： 1、教材的地位和作用 本课是第六专题的第一课，也是下堂课罗斯福新政的背景，学好这节课是理解这一专题的基础。 课文分三个子目，分别讲述1929～1933年美国经济大危机爆发的原因即贫富差距过大、股票投机过度、信贷消费过度膨胀。接着概括叙述这次危机的特点即波及范围广泛、持续时间长、对资本主义世界的经济破坏巨大。危机席卷了整个资本主义世界，使世界局势变得动荡不安。然后叙述胡佛对待危机的自由放任政策，使得局势进一步恶化 （二）、过程与方法：通过角色扮演等活动，体会经济危机爆发期间各色人等的心态，思考经济危机给人类所带来的危害。 （三）、情感态度价值观：通过经济危机期间，垄断资产阶级为了维持商品价格，把大量牛奶、咖啡倒入大海，把小麦、玉米当柴烧，等史实，认识资本主义制度的腐朽性。 三、说教法学法： 1、教学方法 由于本课既有较强的理论性，又有较丰富的感性材料，适合采用讲授法、图示法、历史情景设计法和讨论法，调动学生学习的积极性，培养学生思考、分析问题的能力，使学生通过学习能较全面的理解和把握本节课的内容。 （1）以列表的方法，帮助学生归纳1929－1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响。 （2）尽量援引一些具有历史细节意义的数据表格、漫画、图片、日记以至广告词等资料，让学生描述大萧条的后果以及胡佛应对危机措施的失败。老师在关键处揭示“传统的自由放任政策已经不能发挥其经济调节作用”的结论，从而帮助学生完整地认识罗斯福新政的历史背景。 （3）利用大萧条的教学材料，联系专题五的“资本主义世界市场形成”，讨论世界经济危机发生的原因，初步形成经济常识和承受灾难的教育。 2、教学手段：多媒体 3、学法指导 指导学生运用观察、思辨以及合作探究法，依据相关情境和材料解决相关问题。 4、学情分析 高一学生有一定的自学和表达能力，也积累了一定的历史知识。他们思维活跃，求知欲旺盛；但在思维的独立性、批判性、灵活性等方面还不够成熟。 四、说重点难点 重点：1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响。 难点：1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的根源、影响。 由于本节在本专题中所处的位置，主要是讲清罗斯福新政的背景，故关键在于抓住经济危机发生的根本原因及其造成的严重影响。 五、说教学过程：（一）组织教学 （二）复习导入：用故事导入 （三）新授： 一、1929—1933年世界经济大危机 1、爆发（1929年10月） 开始标志：纽约股市崩溃 2、扩展：地区：从美国开始，漫延成世界性经济危机。 经济部门：从金融部门开始，影响到工农业生产，各种危机交织在一起。 3、表现：（1）、大批银行倒闭（金融危机）； （2）、大批工商企业破产（工业危机）； （3）、农民收入减少，农业衰退（农业危机）； （4）、工人失业；农民破产，人民生活水平下降（社会生活危机）。 4、特征：（1）、范围特别广； （2）、时间特别长； （3）、破坏性特别大。 5、原因； 资本主义基本矛盾--生产的社会化和生产资料私人占有之间的矛盾 （根本原因） 生产过剩， 生产与销售产生矛盾 （直接原因） （经济危机） 6、影响 （二）杯水车薪（胡佛政府的反危机措施）奉行美国自由放任主义政策） 措施： 1、前期：自由放任、自愿合作；大幅度提高关税。 2、后期：（1）成立复兴金融公司。 （2）扩大公共工程项目。 效果：没有克服危机。不断恶化。 美国面临的局面：生产大倒退；大破坏；经济凋敞；社会萧条，人民生活困苦。阶级矛盾尖锐，人心惶惶，对资本主义丧失信心。资本主义制度面临崩溃，期望救星。 三、巩固练习：略 四、作业：社会主义国家会不会发生经济危机，为什么？ 五、小结：略 1 工人罢工 抗议示威 骚乱暴动 社会危机政治危机 各国社会矛盾 激化 法西期上台 国家之间矛盾 激化 国际局势紧张 关税战； 倾销战； 货币战 战争危险