上交作业表3主题单设计模板.doc

表3-温暖的记忆主题单元教学设计模板 主题单元标题 温暖的记忆 作者姓名 胡世国 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 六年级 所需时间 15课时 主题单元学习概述 本单元围绕“温暖的记忆”编写了五篇课文和“语文百花园三”。《永远的歌声》《秋天的怀念》《“精彩极了”和“糟糕透了”》为精读课文，《花边饺子里的爱》《为了五美元的礼物》为略读课文。在这个单元中，这五篇课文把我们带入爱的世界，一个个生动发故事使我们真切地感受到爱是无形的，它需要用心灵去感受；爱是永恒的，它使人终生难忘；爱是伟大的，它给人无穷的力量。 本单元单元所选的五篇课文，内容贴近学生生活，教学时主要是引导学生充分阅读文本，与文本对话，深入把握文章的主要内容，感受故事中饱含的深情，从中受到感染和熏陶，得到教育和启迪。在理解课文内容的时候，引导学生联系自己的生活实际进行体会和交流，从而树立尊老、敬老、爱老的美德。同时要引导学生正确、流利、有感情地朗读课文章，品味文章的精彩语句，背诵自己感受最深的段落。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识与技能：1、掌握本单元的生字新词。 2、引导学生读懂课文，把握课文的主要内容。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：尊重学生的主题地位，以读为主，把握文章的主要内容，品味文章的精彩语句，体会作者所要表达的真情实感。 情感态度与价值观：引导学生结合课文内容，联系生活实际交流自己的感受，树立尊老爱老敬老的美德。 对应课标 能用普通话正确、流利、有感情地朗读。在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。………… 其中，专题 （或专题 中的活动 作为研究性学习） 专题一 永远的歌声 所需课时 2课时 专题学习目标 1、 理解课文的内容、结构、情感和主题。 2、 探讨文中的疑难词语和问题，培养探究的习惯。 专题问题设计 1、课文主要写了一件什么事？ 2、当“我们”委屈地向老师献上草药和小鱼的时候，老师为什么一下子搂住“我们”脏乎乎的身子，哭了？你对文章的题目是怎样理解的？ 所需教学环境和教学资源 信息化资源：有关爱的故事的视频片段 常规资源： 教材、练习册、课外书 教学支撑环境： 多媒体教室 其 他： 记录的纸、笔等 学习活动设计 一、谈话导入 同学们，今天我们一同来学生第11课《永远的歌声》这篇课文。看到这个题目，你一定会想到：题目中的“歌声”指是是什么？为什么说是“永远的歌声”呢？ 二、初读课文，整体感知 在读课文时，要求学生自读课文，画出生字，并能够借助读准生字的音，初步了解课文的主要内容。读后组织学生交流：课文主要讲了一件什么事？然后找出课文中写这件事的部分，读一读。 三、细读课文，感悟理解 1、阅读课文写“我们”为生病的老师上山挖草药这部分时，提出下面几个问题让学生交流思考：（课件出示） （1）从哪些地方可以看出“我们的老师好，样样好，天下第一好”？ （2）“我们”是怎样为生病的老师上山挖草药的？ （3）当“我们”委屈地向老师献上草药和小鱼的时候，老师为什么一下子搂住“我们”脏乎乎的身子，哭了？ 2、阅读课文的第一、三部分时，提出：（课件出示） （1）走出山乡、走出童年已经很久了，而童年发一些歌至今仍响在“我”的耳边说明什么？ （2）为什么用《永远的歌声》做题目？ 3、学习本篇课文你有什么感受？ 4、感悟本课在写作上的特点，写一篇写人记事的记叙文。 5、指导有感情地朗读课文。 四、布置作业 1、抄写生字。 2、有感情的朗读课文。 评价要点 评价学生是否主动积极参与教学的全过程；评价学生是否能读懂课文，把握课文的主要内容；评价学生是否认真完成写人记事的记叙文。 专题二 秋天的怀念 所需课时 2课时 专题二概述 这是一篇精读课文。课文记叙了重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子，直至生命最后一息的事，表现了母亲对子女真挚无私的爱，也表达了子女对母亲的深深的思念与愧疚。 本专题学习目标 ?㈠知识和能力目标：?了解作家作品；把握行文线索，理清