上城小学创建安全文校园自评报告.doc

上城小学创建广东省安全文明校园 创建情况汇报 （2008年12月） 上城小学创办于1960年，位于源城区上城北直街，现校址是河源中学原校址，中央领导人肖扬同志（最高人民法院前任院长）少年时代曾在此地寒窗苦读。校园占地面积8500平方米，建筑面积7093平方米。现有23个教学班，学生1119人，在编教职工60人，代课教师8人，其中在编专任教师59人中本科学历17人，大专学历30人，中师学历12人，学历达标率100%。学校行政领导13人，其中本科7人，大专6人。学校现有标准课室23间，教学功能室有多媒体电教室、电脑室、语音室、体育活动室、舞蹈室、科学实验室、音乐室、学生阅览室、藏书室、演播室、个体心理咨询室、团体心理咨询室、植物园等若干个。 我校开展安全文明校园创建工作以来，以维护校园治安稳定和保障师生生命财产安全为目标，坚持“预防为主、标本兼治、重在治本”的原则，按照《中央综治委、教育部、公安部关于深入开展安全文明校园创建活动的意见》要求和广东省《关于开展安全文明校园评估申报工作的通知》精神，认真落实校园治安综合治理的各项措施，建立和规范了校园安全文明工作机制，提高了师生的安全意识和自我保护能力，提升了校园文明程度，保证了学校良好的教育教学秩序和和谐的学习生活环境。 一、领导重视，责任落实 自2006年3月以来,我校就成立了创建安全文明校园领导小组,由潘君英校长任组长,副校长任副组长,各主任、大队辅导员、各班主任等任组员，具体工作则由政教处和总务处部署落实。创建小组将学校安全分为下列板块：交通安全、消防安全、活动安全、用电安全、教学安全、饮食卫生安全、维修施工安全、身体心理安全等，落实相关责任部门和责任人。学校的所有教职员工全部落实“一岗双责”制，即除了本职岗位的教育教学职责外，还要负起安全职责，使学校安全责任意识深入到每一位教职员工的心中，落实在实际的工作过程中，并且校长、主任、教师、家长层层签订安全责任书和协议书，落实安全责任，做到事事有人抓、件件有人管。 二、建章立规，健全制度 （一）、建立重大事件应急反应机制。学校制定了《重大事件应急预案》，规范当出现诸如学生失踪或被绑架事件、食物中毒事件、火灾事故、体育活动事故、校外集体活动事故等突发事件时，应当遵守的处理原则和处理、报告方式及途径，明确应急事件处理过程中的信息渠道传递和事故责任追究制度。 （二）、完善各类日常安全管理制度。学校制定的安全制度主要有：《门卫制度》、《防火安全检查制度》、《消防设施及器材维护保养制度》、《消防管理制度》、《食品安全管理制度》、《药品、器材管理制度》《监控系统使用规定》、《水电管理和使用制度》、《用电安全制度》、《财务管理制度》、《体育设施场地管理制度》、《班主任岗位安全责任》、《学生安全工作须知》等。 三、工作扎实，成效显著 德育是素质教育的灵魂，健全的自我意识和健康心理是小学生良好品德和行为的调节器和指示灯。培育创新主体，说到底就是发展学生的健康心理，形成良好的思想品德，孕育学生的创新意识和创新人格。未来社会需要创新型人才，思想素质过硬是创新型人才成长的基础条件。我校本着针对性、主动性、实效性的三大原则，扎实抓好德育工作，学生违纪率、犯罪率为零，辍学率为零，后进生转化率达90%以上。 （一）、德育工作制度化、网络化。 我校成立了以校长为组长，主管副校长、主任及级长为成员的德育工作机构，制订实施了《创建文明班实施方案》、《文明礼貌十条》、《课间纪律七条》、《生活常规七条》、《课外活动规则》、《卫生规则》、《安全教育制度》等系列制度。我校积极构建品德教育与心理健康教育相互渗透，学校教育、家庭教育、社会教育一体化的现代学校德育活动体系。校内以课堂教育为主干，课堂教学与课外教育活动、校园文化影响相互渗透；校外以学校教育为主导，学校教育活动、家庭生活与社会实践活动相互补充。 （二）、学科渗透，活动系列化。 德育无处不在。首先，挖掘各学科教材潜在的德育因素，在课堂教学中渗透德育，这是落实德育工作到实处的重要途径。其次，少先队大队部组织学生参与各种类型的教育和交往活动，使他们融合到群体中去，既满足他们与同龄人、年长者交往的需要，引导学生在活动和交往中，寻找学习的榜样，学会评价别人,又在跟他人的比较和对照中学会评价自己，提升以自我调控能力为核心的自我意识，促进健康心理、思想品德和创新潜能的发展。为此，少先队大队部设计了各种体验活动（如“关注弱势群体”、“我随父母去上班”）、校内交往活动（如“高、中、低年级互相交往活动”）、校外交往活动（如与“深圳市翠竹小学手拉手互助活动”）等。第三，德育活动内容系列化。我校按照“全期一主旋律，每月一中心，每周一专题”的思路开展德育活动，校会、班会、少先队活动课、广播站、墙报专栏等工作都要按照这个思路设计、开展系列活动内容