第1课_祖国境内的远古居民.doc

课题 第1课 祖国境内的远古居民 教 学 目 标 一、知识与能力 通过本课的学习，使学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。 二、过程与方法 通过看图“对比一下，古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象一下北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力。通过思考和探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步”，培养学生独立思考和进行比较的能力。 三、情感、态度、价值观 通过本课的学习，使学生认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生的爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。 重 点 和 难 点 本课简要介绍了祖国境内旧石器时代远古居民的生活景象。我国旧石器时代文化遗址遍及南北，十分丰富。本课只是讲了三个典型：我国境内已知的最早人类——元谋人，以发现头盖骨化石闻名世界的北京人，旧石器时代晚期的典型代表山顶洞人。 “北京人”是本课的重点。北京人是旧石器时代远古人类的典型代表，它的发现成为古人类考古和研究史上的里程碑。“北京人”这一子目从北京人的发现、北京人的体质特征、制造和使用打制石器、艰苦的群居生活、使用天然火等内容，全面而简要地勾画了北京人的生活状况。“山顶洞人”是本课的又一重点。山顶洞人生活的时间比北京人晚数十万年，已处于旧石器时代向新石器时代过渡的时期。“山顶洞人”这一子目从体质形态、掌握磨光和钻孔技术、人工取火、使用骨针缝制衣服、结成氏族等方面，展现山顶洞人的生活状况，反映出他们与北京人相比所取得的长足进步。 本课的难点是所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。 教 学 过 程 导入新课： 在19世纪中期以前，人类的起源一直是一个谜，所以就有了许多关于人类产生的神话传说。大家知不知道，在我们中国的神话中认为人类是有怎样产生的？（女娲用水和黄泥创造了人。）西方的神话又认为人类是怎样产生的？（上帝创造了亚当和夏娃，他们就是人类的始祖。）大家有没有发现，东西方关于人类起源的传说都有一个共同之处，那就是都是认为神创造了人，这就是在东西方世界风靡了十几个世纪的神创论。但是从科学的角度来看，人类真的是由神创造的吗？（不是，人类是由类人猿进化而来的。）这就是世界著名的科学论断——进化论。大家知不知道，进化论是由哪位科学家提出的？（英国科学家达尔文在1859年发表的《物种起源》一书中明确提出） 同学们回想一下自己看过的黑猩猩、大猩猩等灵长类动物，他们与我们人类 教 学 过 程 有没有相似之处？（从五官的位置、形状，骨骼的数目，记忆思维能力，喜怒哀乐的表情，人类的返祖现象等方面分析）这些表现都可以得出一个结论——人猿同祖。 那么在远古时期，我们祖国境内都有哪些居民呢？下面我们就一起来学习第一课“祖国境内的远古居民”。 讲授新课： 板书课题 一、我国最早的人类 同学们先看一下课本第二页的内容，了解一下我国最早的人类。 看过课文，同学们知道我国境内发现的最早的人类是什么人？（元谋人）距今多长时间？（170万年）是在什么地方发现的？（云南省元谋县） 科学家是如何发现元谋人的？（发现了两颗牙齿化石，几件打制的石器，以及一些零星散布的炭屑，两小块烧骨。） 那么，打制石器、炭屑、烧骨这些遗物的发现说明了什么问题呢？（说明元谋人已经会制造工具和知道用火了） 科学家凭什么断定元谋人已经是人类，而不是动物呢？（会不会制造工具是人和动物的根本区别，元谋人已经能制造打制石器，因此可以断定它们是人类。） 1929年，我国的考古工作者裴文中发现了世界上第一个完整的人类头盖骨化石，它属于哪一远古人类呢？（北京人）。 二、北京人 同学们先看一下课本“北京人”的内容，了解北京人的生活年代、发现地点、、体质形态、生活状况、社会组织。 1929年，在北京西南周口店的一个洞穴里，年轻的考古工作者裴文忠先生惊喜地发现了一个完整的远古人类头盖骨化石，这是人类考古史上的奇迹。发现一片头骨化石就十分难得了，一个完整的头盖骨化石的发现轰动了全世界，从此，“北京人”就世界闻名了。 大家看过书，北京人生活的年代是什么时候？（距今约70万——20万年前）在哪里发现的？（北京西南周口店） 我们来看一下北京人的体质形态有什么变化？ 大家看课本古猿头像、北京人头部复原像、现代人头像三幅图片，结合课本“动脑筋”，对比一下古猿、北京人和现代人的头部有什么区别？ 引导学生观察北京人的前额、眉脊骨、颧骨，吻部，下额，得出结论： （古猿和北京人头部的特点是前额低平，眉脊骨粗壮；颧骨高突；吻部前伸，没有明显下额。） 这就说明北京人保留了猿的某些特征，但是，和古猿相比，北京人已经能直立行走，手脚也有了明显的分工。劳动使他们的大脑逐渐进化。所以恩格斯说劳动创造了人类本身。同样，