小学科学实验教学论文—倒店张木安.docVIP

让学生在质疑中实验探究 在互动中获取知识 倒店乡高铺小学 张春俊 张木安 从教35年，担任科学教师10余年，我认为小学科学的主要学习方式是学生的实验和探究活动，其目的不仅要学生在积极的实验和探究活动中领悟教材的内容，还得养成良好的实验和探究的习惯，培养科学的素养。要达到这个目标，作为科学教师，必须根据教材的特点，准确地把握教材的要旨，并结合学生的实际，刺激学生参与实验和探究活动。当所有学生都能全情地投入到实验和探究活动中去，充分自主地进行实验和探究活动，才能获取更多的科学知识，学到技能，才能培养情感，培养素养。 那么，应当如何引导学生开展自主的科学探究呢？在我十余年的教学中，我是让学生在质疑中进行实验和探究，在互动中获取知识的，只有这样方能有效地提高课堂的实验和探究的质量，达到培养学生科学素养之目的。以下是我在教学中积累的点滴作法。 一、根据教材的不同特点设疑，让学生自觉地进行实验和在质疑中探究。 科学探究离不开材料，而材料的来源绝大多数是教材。教师可以根据学生的年龄特点，推测他们已拥有的生活经验，再结合当时当地的实际情况，围绕教材设置疑问，让学生带着疑问自主地进行实验和探究，使学生在不断的质疑和获得答案中得到探究的快感，刺激学生尽情地投入到实验和探究活动之中去，从而使实验和探究活动收到事半功倍的效果。 如我在进行《茎里的“运输网” 》（粤教科技版五年级上册第2课）这一课的教学时，我为学生提供了、、、学生物体。时，以小组为单位，用自己的法尽情地去这些物体在的过程中，学生发现：的特性在材料中不光，还有发现，。中，巧妙创设问题情境，激发学生的好奇心和探究欲望，让学生产生迫不及待的要求获取新知的情感，可以使他们在探究活动中更加积极主动。我在教学《浮》时，小卵石、泡沫、小石子、空瓶子、木块、啤酒盖等材料让学生以小组为单位，用老师提供观察有什么现象，有什么疑问。学生问题越来越多，越来越为什么泡沫、空瓶子、木块等会浮，而小卵石、小石子则会沉？为什么塑料尺子轻轻地放在水面会浮，而放会沉呢？那塑料尺子算浮还是沉呢？为什么啤酒盖也会和塑料尺子有的现象？空瓶子放入水底会很费力？潜艇为什么在水里能上下自如呢？轮船是铁做的为什么也能浮的水面上，并且还能装很多的货物呢？这些问题正是我们这节课要探究解决的。未来社会是一个作型社会，对个人的合作意识和协作能力的要求与日俱增注重个人能否与他人协作，能否自己见解有效地表达，能否认真他人意见，能否吸取他人的意见，教师鼓励学生探索的基础上，组织引导学生讨论，认真倾听他人的意见，通过研讨深化探究，使个人的发现变成大家共享的财富。比如我在教学《》一课时，以小组为单位让学生互相协作用不同的方法去空气后小组内互相说说自己，推选出一位学生汇报。：哪位同学先来给大家说说你是生：我是用对着我的脸扇，感觉有一股凉风。（生边说边）：子一扇空气会怎样？生：子一扇空气向我的脸过来，。：哦！空气流动起来形成风你用子扇脸就探究出了。还有不同意见的吗？：我是用塑料袋空气的。塑料袋鼓鼓的有许多空气，空气就出来了，我用手放在小洞口，感觉痒痒的：我想补充一下，不光痒痒的，还有一股力想把我的手推开。：！生：老师，我是用科学学习核心教学中让学生参与以探究为主的学习活动，把科学知识的学习和科学探究活动有机结合，才能实现获取知识、锻炼技能、培养兴趣之目标。