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2004年江苏语文高考分析 及其2005届复习建议 三个方面 一、2004年全国高考命题总结交流会的主要内容； 二、专家对2004年江苏语文高考卷的总体评价； 三、谈谈复习建议。 一、关于参加2004年全国高考命题总结交流会情况的汇报 两大内容： 一是2004年全国高考及高考命题评价； 二是江苏卷语文命题组长的发言。 主要结论一 就高考命题而言，各科试卷在超纲情况、主观题与客观题分值比例以及题量方面逐步趋于稳定。师生认为2004年的各种试卷命题在这些方面的控制比较好。而试卷难度与2003年相比，出现比较大的波动，多数人认为总体难度下降较大，创新不足，进而导致试卷区分度较低，有人说分省试卷如白开水，中上等学生、家长有想法，分数没有拉开，05年如果不引起重视，会对将来的录取造成影响。 主要结论二 由于高考试题总体难度的下降，师生认为2004年高考命题在与中学实际教学的关系上较往年密切，能够较好地反映我国目前大多数中学的教学实际状况，这一点在往年的高考调查中是不多见的，它可以反映目前的高考改革正逐步探索出适应于我国中小学课程改革的命题方式，对今后高考的顺利推进是一个有利的因素。 主要结论三 在科目设置方面，各地在“3+x”的科目选择方面趋于稳定，综合性科目设置的改革方向得到师生的认可，但同时，人们对于综合考试的命题质量提出了较高的要求。除了文综、理综、大综合这些综合科目的综合性外，教师们也提出了语文、数学等单科试卷在命题上的综合性的问题。 主要结论四 在单独命题方面，北京、上海等实行单独命题较早且教育比较发达地区的师生对单独命题基本持肯定态度，其命题质量得到人们的普遍认可，可其他省份的师生中主张全国统一命题的比例高于主张单独命题比例。 教师对单独命题的评价： 1．有助于提高我国高考命题的整体水平 2．有助于淡化各省市之间应试教育的竞争 3．有助于高校选拔人才 4．单独命题掩盖了各省市之间分数线的差异 第二个问题，关于2004年普通高等学校招生全国统一考试语文 江苏卷 试题评价 一、总体评价 2004年高考语文试卷结构与2003年一致，共有7道大题，25道小题；主客观题的分值分别为42分和108分。 2004年高考语文试题坚持以能力立意并注重基础考查的命题方向，试题的知识面、覆盖面符合中学语文教学实际。考查内容均是学科主体内容，可以较好地检验学生的语文水平和语文素养。试卷的长度适中，绝大多数考生能在规定的时间内做完试卷。 试题结合学科特点，重视挖掘知识中蕴涵的能力因素、思想方法、道德情操和价值取向，体现出较强的人文性和发展性。 二、2004年高考语文试题的主要特点 一 以纲为据，平稳过渡 二 能力为本，导向积极 三 稳中有变，变中求新 四 贴近生活，选材广泛 全省一卷得分数据分析 3．下列句子标点符号使用正确的是 A．桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。 B．公司常年坚持节能管理的月考核、季评比、年结算制度、能耗预测制度和能源跟踪分析制度，做到节能工作常抓不懈。 C．中国足球的球迷们现在真的感到很迷惘，面对这片绿茵场，不知道是继续呐喊助威呢，还是干脆掉头而去? D．“守株待兔”的“株”是什么呢?《说文解字》的解释是“木根也”，段玉裁在注释时则说得更明确：“今俗语云桩。” 10．根据原文所提供的信息，以下推断不正确的一项是 A．如果拥有了完善的开采技术，储量巨大的“气冰”成为新一代能源是完全可能的。 B．我国有辽阔的海域，根据地质条件分析，理论上应该有“气冰”存在的可能。 C．开采过程中，必须确保“气冰”处于一定的压力状态下，以免甲烷气体泄漏。 D．“气冰”利用的前景广阔，但开采困难，短期内还难以找到开发的技术方法。 考生做不对判断题有三点原因： 1．对全文中心缺乏整体把握，对文中虽然没有明确说但根据文意可以肯定的言外之意，缺乏判断力； 2．对变换了表述方式但意义相同的信息拿不准，在各项中犹豫； 3．没有认真地到原文中找依据，并作分析判断，而是凭自己的想当然作出主观判断，违背了文意。 阅读科技文要做到： 读懂原文，理解概念； 细致对比，准确判断； 尊重原文，有理有据。 11．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是 A．不足胜杖，姑涅臂以戒 胜：能承受 B．绩力争不变，使者不能夺??? 夺：强迫 C．人怀异意，以沮新政 沮：阻止 D．今更五闰矣，未能成书 更：经过 全省二卷得分抽样分析数据 15．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 1 每曲意事二人，绩不少降节。 译文： 2 人各有志，吾岂以利禄易之哉? 译文： 3 尤为帝所礼重，而不至大用，时议惜之。 译文： 16．阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。 征人怨????