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多元教学PPT课件.ppt
* * 1983年美国哈佛大学加德纳教授在其著作《智能的结构》一书中提出了关于多元智能的理论。 多元智能理论认为，人类的智能是多元的，有言语-语言智能、逻辑—数理智能、音乐—节奏智能、视 觉—空间智能、身体—动觉智能、交往—交流智能、自知—自省智能等。 一、全面了解学生，建立个性档案 1、通过课堂教学或课余时间观察每个学生 的活动、言语倾向。 2、通过调查搜集每个学生的有关材料来了 解学生之间的智能差别。 3、在全面了解学生的个性“倾向”的基础上， 建立起学生的个性档案，然后制定相配套 的多元智能，分类培养计划和目标。 二、改进教学方法，丰富课堂教学 1、设计不同的教学方法，达到更佳的教学效果。 2、拓展语文学习的内容，以求课内课 外相得益彰。 3、挖掘课堂延伸的渠道，激发学生语言智能的火花。 三、重视学生活动，激发潜在智能 1、组织各项表演或竞赛活动，给每个 学生创造，发挥才能的机会。 2、抓好语文教学的同时，组织学生根据自己的需要参加各种兴趣活动。 3、树立自我管理，全员管理的思想，开展“人人是管理者”活动，增加学生的管理和交际能力。 著名的成功学家A 罗宾在《唤醒心 中的巨人》一书中写道：“每个人身上 都蕴藏着一份特殊的才能，那份才能 犹如一位熟睡的巨人，等待着我们去 唤醒他——”
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