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IGCS創新教學模式 創新科技? 開放學習? 教學翻轉 佐藤學大師的「學習共同體」教學模式概念，透過引導，讓孩子體會學習的快樂；在探索的學習方式中，培養孩子「思考」及「學習」能力。強調在學習活動中，師生的關係是平行而非上下的模式。學生透過參與、操作、相互合作以及對話的學習概念。此外，2011年經濟學人雜誌中報導的「翻轉教室」教學模式，強調科技也在教學場域引起了關注與討論，透過科技的輔助，學生可以事先觀看線上教學內容，進到課堂中的學習活動是以提問、討論、解惑為主。老師已由傳統的知識傳遞者轉變為學習的引導者。綜合歸納這兩種創新教學模式成功的關鍵要素在於學習的過程是一種體驗、參與、合作、分享的過程。 I.G.C.S. 創新模式 啟發、引導、合作、分享 實施流程 說明/目的 實施方法 啟發 Inspire 抽象的概念、環境生態的認識等，透過具體化體驗啟發學生進行問題發想與思考。培養學生主動參與、表達想法、新舊經驗連結、發問解答的能力。 觀看、觸摸實物或模型 觀看多媒體素材 體驗式活動 主題講授、角色扮演 引導 Guide 透過討論、意見發表匯集學生想法，引導學生將意見歸類、訂出主題。歸納、收斂學習主題，避免過於發散、不聚焦的學習。 教師提問 資料收集 設計學習單 合作 Cooperate 學生自主探究，教師輔導協助，提供處理問題的經驗和技術，創造學生的空間。培養團隊合作，問題解決，深入思考，包容接納，擬定計畫、行動方案的能力。 分組討論 分組報告 小組競賽 分享 Guide 提出整合性的科學概念，或者將獲得的結果做綜合推導，以形成結論。訓練溝通、口語表達、批判思考、欣賞統整的能力。 作品展示 口頭報告