历史学习中的史典、法与史观.doc

热点八：思想与观念：历史学习中的史典、史法与史观 东莞中学松山湖学校 黄筱安 【热点追踪】 史典、史法与史观的运用是近年来高考命题的隐性热点，是学生历史素养的重要体现。一般这类知识会与具体的历史史实结合起来考查。 【知识整合】 史典 1、常见的古籍书目分类 根据《中国古籍善本书目》分经、史、子、集、丛五类，“经”。如六经：《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》（其中《乐》早在战国后期即已失传）。　 史部。史部之“史”指史籍而言，但与今天所说的历史书籍不完全相同。除了纪传、编年、纪事本末等各体裁之史书外，典章制度、地理、目録、金石等书亦归于此。　 子部。主要包括思想家的著作与记录思想家言行之书，如《老子》、《墨子》等。古代科技、艺术、娱乐、宗教之书亦归于此。 集部。集部书大都带有汇集、综合性质。个人作品综合集称为别集，诸家作品综合集称为总集。内容主要包括诗文、词曲等文学作品及文学理论书籍等。 丛部。主要包括两种以上类别的书籍，其内容至少跨二部，主要有汇编丛书、地方丛书、家集丛书、自著丛书等。 2、主要的史籍体例 按照体例分类，中国古代的史籍又可分为：纪传体类、编年体类、纪事本末类、政书类、传记类、地理类等。 纪传体类。纪传体史书是以人物为中心的撰写体例，由西汉的司马迁所开创，他创造性地以本纪、表、书、世家和列传五种不同的体例来记载复杂的历史，《史记》开创了新的体例，以后的各个朝代的正史，都是以这种体例编写的，是我们研究古代历史最基本的史料。 编年体类。编年体是按时间顺序叙述历史的著作体裁，是中国最古老的史书的体裁。编年体史书分断代编年体和通史编年体，编年体史书的代表作有《资治通鉴》等。 纪事本末类。纪事本末体是以事件为中心的著史体裁，其特点是每事一题，为一专篇，把分散的材料，按时间先后加以集中叙述，兼有编年体和纪传体的优点，详于记事，方便阅读。它与编年体、纪传体合称为古代三大史体。 政书类。政书，是分门别类记述典章文物制度沿革变迁的专书。在正史中，“志”也是专门介绍着各个朝代的典章制度的。政书是“志”以外的一些专门介绍典章制度的书籍。 传记类。传记类史书是以人物为主的历史记载。这一类记载到司马迁撰《史记》的时候已经成熟。传记类史籍大体分为四类：分类专书（按历史人物的不同类型分类编纂）、以朝代为主的传记（按同一朝代编纂）、地方性传记（多按照人物籍贯编纂）和个人专传（编纂的形式有年谱、别传等）。 地理类。在古代，地理学包括于历史学之中，我们大致可以把这些地理类的书籍分为五类：地图、地志、水道、都会、边疆及外国。 3、阅读史籍小技巧 首先，学会史籍分类。面对浩瀚如云的史料，我们首先应该学会了解史籍的分类，有了这个已经疏通的渠道，就不至于盲目无序。 其次，阅读目的要明确。这是提高阅读效率的前提。在查找之前，先要明确所要查找阅读的内容，漫无目的的查找史籍既费时又低效。 再次，掌握古文阅读技巧。如关键词的提示、通假词的转换、虚词与实词的运用等，这需要我们平时多训练，得借助于大家的语文功底了。 最后，要结合时代背景进行阅读。对史籍所反映的时代背景要有大致的了解，这能帮助我们更精准地把握史籍的内涵，有利于我们对所选用的史料更好地进行鉴别。 史法 1、史料与史料价值　 史料是历史研究的基本细胞。通常的史料主要有实物史料、文献史料、口述史料等。也有人将史料文字史料非文字史料口述史料对史料的搜集和考以，历史研究的最基本方法。历史学的考据方法古今中外的一个基本方法。历史比较。纵向研究是上下古今的研究，横向研究是一个朝代、一个国家或地域之间的研究。纵向比较研究和横向比较研究也就成为比较史学研究的两个方面。将数学方法、特别是统计学和电子计算机技术应用于历史研究计量史学的研究方法首先是全面搜集有关史料，然后按一定方法分类，再按不同方式加以整理，最后运用次数分布、图表、概括等方法进行数据分析。所谓“史观”，唯物史观，又称“唯物主义历史观”或“历史唯物主义”，是马克思运用辩证唯物主义研究人类社会的伟大发现。唯物史观包括以下主要内容：生产力与生产关系。经济基础与上层建筑。阶级、阶级矛盾与阶级斗争。民族与民族之间的关系。领袖、政党、阶级、群众的关系。全球史以人类社会整体发展进程为叙述对象 一、现代化进程一般指在生产力发展和科学技术进步推动下，人类社会从传统农业社会向现代工业社会转变的历史过程，主要包括经济、政治、社会、文化等方面的发展和转变。 二、其主要内容包括：①政治现代化：指民主化和法制化进程，即从人治到法制化、从专制政治到民主政治等内容。②经济现代化：指工业化和市场化进程，即从传统农业到工业化、自然经济到市场化等内容。③文化现代化：指文化的科学化和大众化进程等内容。④社会生活现代化：除物质生活的改善和提高外