信息技术与课程整合课的教学设计成果.doc

案例名称 《太阳升起——动作补间动画》 科目 信息技术 教学对象 初三学生 提供者 曲建新 课时 1课时 一、教材内容分析 《太阳升起——动作补间动画》是根据教育部《中小学信息技术课程指导纲要》编写的初中信息技术教材八年级上册第一单元第三课内容。本课是在学生学习了Flash动画中创建元件、搭设背景等操作的基础上安排的新授课，教学内容比较多，而且都是学生以前没有接触过的，但学生对动画的兴趣比较高，所以在授课过程中重点培养学生自主学习，协作学习的能力，培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、解决问题的能力。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1、知识与技能 ⑴、明确创建动作渐变动画的必备条件、操作方法；⑵、图层的显示顺序； 2、过程与方法 ⑴、会调整图层的位置； ⑵、能创建起始关键帧和结束关键帧；⑶、能创建运动补间动画； 3、情感目标 促进学生审美能力的提高，培养学生的时间观念以及协作精神和竞争意识。 三、学习者特征分析 初二学生，已经学习过PowerPoint、 excel、 word和Photoshop，对应用软件操作有一定的理解，也具备了一定的创造想象能力，操作能力较强。 四、教学策略选择与设计 以“任务驱动式”为主要教学模式。教师通过任务把各教学目标和内容结合在一起，使学生置身于提出问题、分析问题、解决问题的学习过程中。学生完成任务的同时，也提高了设计应用能力。 五、教学环境及资源准备 教材、教案、幻灯片、多媒体教学平台。 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 一、 信 息 搜 集 1、导入新课 师： （屏幕广播） 上一节课我们布置了舞台（实物操作），有一个美丽的地方，有一条小河（河流和草地图片），岸边有许多树（树图层），草地上开满了五颜六色的小花，河水碧波荡漾（点缀图层），我们的第一个演员——“太阳”马上要登场了。 拿一张空白幻灯片，先把太阳图标粘上去，再放到原来场景上，慢慢拉动“太阳”幻灯片。 在这幅优美的动画场景图，无论对任何一个幻灯片进行修改，都不会影响其他幻灯片的内容。所以为了便于管理和编辑，要增加新的对象，一定要插入新图层。（演示加上太阳幻灯片）。 观看教师的幻灯片演示 看教师操作 对比两者 思考图层与幻灯的相似之处 承上启下，直接导入新课，让学生明确本课的主要任务 通过机器和幻灯片的对比操作，帮助学生理解图层的用途 打好基础，明确设计意图，为下一步顺利操作打下良好基础 二、 信 息 处 理 2、新授知识——创建动画 请看幻灯片，太阳从地平线以下升向了天空，它的位置改变了。在flash中把这个动画表现出来非常简单。你只要确定最开始的状态和最后的状态，其它的工作交给flash就可以了。 提示：打开“云的形成”文件 ⑴、创建名为“太阳”的新图层 师：谁能演示一下如何插入新图层，再命名为“太阳”。 ⑵、创建起始关键帧 师：我们先来设置太阳运动状态，这个操作在Flash中被称为创建起始关键帧。在这里我们要确定以下三点： A、确定对象：太阳元件（从库中拖入太阳元件到舞台任意位置） B、确定开始时间：2秒时开始移动。在flash中一秒播入12帧，那么2秒钟应该是（稍停，师生共同回答）24帧。（插入空白关键帧） C、确定起始位置：地平线下（移动元件到草地下面） 教师在机器上演示操作 ⑶、创建结束关键帧 师：下面我们来表现结束状态 A、结束时间：太阳升起的时间3秒钟，所以应该在多少帧上结束？（师生思考回答60帧） B、结束的状态：位置发生了变化，太阳升到了天空中。 ⑷、创建动画 师：开始状态由起始关键帧来表现，结束状态由结束关键帧来表现。你的工作基本完成了，剩下的工作你只要右击起始关键帧和结束关键帧之间的任意一帧选择创建补间动画（边说边操作）。 师：下面我们来看看动画效果。 师：我再演示一遍，这次请大家观察帧面板中的帧指示器。（屏幕广播演示） 师：怎么样，请大家也把你们的太阳升起来吧。 学生操作，教师巡视指导。 ⑸、改变图层顺序 师：可能同学们已经发现了一个问题，太阳从草地前面升起来了，这是一个常识性错误。怎么办？（实物，把太阳幻灯片放到后面）在flash中我们只要改变一下图层顺序（边说边操作） 理解记忆 思考 到教师前操作，再全体、学生操作 听讲、思考、 看屏幕广播 理解要点 观看广播 学生操作， 、讨论 屏幕广播 回答问题 学生创建结束关键帧 观看测试影片效果和舞台效果 学生创建动画效果 调整图层顺序 教师和学生结合完成任务 学生上机操作，互相讨论学习 理论联系实际，学生更容易理解制作动画的方法 强调要点，加强记忆 理解帧现秒和关系 前后顺接，理顺动画的操作步骤 对比显示两种效果的特点 思考Photoshop改变图层顺序的方法，可以实现 师生