山东省宁阳实验中学中物理《3.1 基本的相互作用》学案 新人教版必修1.doc

必修一 第三单元 第1节 基本相互作用 教学案 课型：新授课 课时：1 编者： 日期： 2012 年7月27 日 第一部分：三维目标 1．2．1、知道人类认识力的作用是从力的作用产生的效果开始的2、能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关1、通过实例激发学生对科学的求知欲，激励探索与创新的意识2、培养主动与他人合作的精神和与他人交流的愿望，敢于质疑，勇于修正kg的物体，所受到的重力是多大？另一物体受到的重力是196N，它的质量是多少kg。（g取9.8） 4．一球在空中自由下落，其重力的施力物体是 ，受力物体是 ；与重力构成一对相互作用力的另一个力的施力物体是 ，受力物体是 。 第三部分：重难点解析 通过阅读教材51页第一、二段总结力能产生的作用效果是什么？ 2、力的作用是“相互”的，一个力有受力物体，也一定有施力物体。 举例说明你怎样理解“相互”的。 力的图示 用大小为500N，方向与水平方向成30°角的拉力F斜向上拉物体前进，试用力的图示表示这个力。 总结： 作图步骤 力 的 图 示 力 的 示 意 图 1 2 3 试求质量为10kg物体重力的大小和方向（g取9.8），并说明重力是如何产生的，物体是否也吸引地球？ 5、通过阅读教材52页第4、5段和做一做，思考如何确定物体重心的位置？ （1）质量分布均匀的规则物体 （2）质量分布不均匀的物体 （3）重心是否一定在物体上？ 6、必须满足什么条件，弹簧秤的示数才等于物体重力的大小？ 第四部分：知识整理与框架梳理 a 运动状态变化（产生加速度） 发生形变 b.单位：牛顿 c.力的图示 万有引力：重力 电磁相互作用 强相互作用 弱相互作用 第五部分：习题设计 基础巩固性习题 　　．关于力，下列说法中正确的是： 　　A、力是物体对物体的作用，力是成对出现的，它们同时产生、同时消失，分别作用在两个物体上。 　　B、只有直接接触的物体之间，才有力的作用。 　　C、对于一个受力物体，可以找到多个施力物体。 　　D、对于一个施力物体，可以找到多个受力物体。 　　．下述关于力的说法正确的是 　　A、力是物体对物体的作用，总是成对出现的； 　　B、只有相互接触的物体才有力的作用； 　　C、有的物体自己就有力，这个力不需要别的物体施力； 　　D、射出的箭能向前飞行，是由于受到一个向前的冲力作用。 　．关于力的概念，正确的是： 　　A、力是物体间的相互接触 　　B、一个物体施的力不一定作用在另外的物体上 　　C、一个物体受了几个力，它就一定同时对别的物体施了几个力 　　D、物体相互作用时，总是先施力后受力 　　．一个质量为60千克的人，在地球上的重力约为600N，当他登上月球时（月球的表面重力加速度约为地球表面的1/6），他的质量和重力分别为（ ） 　　A、60kg 600N B、60kg??? 100N cm后，其重心位置将移动 cm。质量是5kg的物体，所受到的重力是 N。另一物体受到的重力是196N，它的质量是 kg。 8．物体竖直悬挂在弹簧秤下静止时，秤示数为29.4N，则用天平测此物体质量时，示数为 ；当弹簧秤拉着物体向上匀速运动时对物体所受的拉力而言时， 是施力物体， 是受力物体，秤的示数为 N。 9.以下关于物体受力的几种说法中正确的是（ ） A 一物体向上抛出，物体离手后向上运动，是由于物体仍受到手对物体的作用 B 甲打乙一拳，乙感觉疼痛，而甲未感觉疼痛，说明甲对乙施加了力，而乙对甲未施加力的作用 C “风吹草低见牛羊”，草受到了力而弯曲，但未见到施力物体，说明没有施力物体时力也是存在的 D 磁铁吸引铁钉时，磁铁不需要与铁钉接触，说明不接触的物体之间也可以产生力的作用 10.下列关于重心的说法正确的是（ ） A 物体的重心一定在物体上 C 任何有规则形状的物体，它的重心都在其几何中心上 B 重心就是物体上最重的一点 D 物体的重心可能在物体上，也可能在物体外 11．如图所示，一个被吊着的均匀球壳，其内部注满了水，在球的底部有一带阀门的出水口。在打开阀门让水慢慢流出的过程中，球壳与其中的水的共同重心将会（ ） A．一直下降 B．一直不变 C．先下降后上升 D．先上升后下降 反思： 收获 疑问 6 用心 爱心 专心 力的概念 力 力的种类