整合设计案例.doc

信息技术与语文整合课教学设计课题 课??? 型 信息技术与语文教学整合课 授课教师 授课班级 1班 单位 教 学 目 标 一、 二、通过品词析句、朗读、感悟和想象，体会“我”对国旗的尊敬与热爱。三、情感态度与价值观：激发学生热爱祖国的情感。 教学 重点 通过品词析句、朗读、感悟、想象体会“我”对国旗的尊敬与热爱; 教学 难点 抓住人物的动作表情的词句了解作者用外在的动作与表情表达内心感受的手法。 教法 设计 充分发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习，充分通过信息技术手段创设情境，教师适当引导、点拨及必要的归纳、小结和讲解。要求学生在欣赏课文视频的基础上，自主思考，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，学会独立思考，学会合作。 学法 设计 小组合作自学探究，通过读、赏、思、析、议等方法，理解课文内容。 信息技 术资源 多媒体课件：PPT、FLASH课件 教学资源：课文范读录音mp3、《赤壁之战》情景朗读、《三国演义》主题曲、《赤壁之战》视频剪辑、、《赤壁之战》实战游戏 师生 互动 教师利用信息技术媒体创设学习情境，引导学生自读自悟，小组合作、探究，教师点拔，交流共享，实现师生互动。 师 生 互 动 过 程 教师活动 学生活动 信息技 术应用 设计意图 一、 创设情景，导入新课 播放CAI课件：一面面五星红旗在开国大典上、在奥运冠军赛场上、在珠穆朗玛峰上、在极洲上……冉冉升起！学生边看课件边思考：你看到了什么？此时你有什么感受？播放利用信息技术手段创设学习情景，激发学生学 二、 认读本课生字词，重、难点字词学生板演PPT出示基础知识 用电视屏幕直观地出示生词，分步出示，纠正读音掌握的生字词，学生基础知识的掌握更加牢固。 、初读课文，自主探究 1说说课文主要写了哪两个人物？他们之间发生了一件什么事？ 1、听课文范读录音思考问题2、学生自由朗读，思考、回答问题 播放课文范读录音 以信息技术为辅助手段，配上优美的音乐，屏幕上出现相应的文本图片范读。学生勾画字词并感知语言节奏。 、学习课文，自主探究，朗读感悟体会一个中国留学生的爱国精神，围绕文中八处描写五星红旗的句子来学习体会。 学生默读课文，找到描写五星红旗的句子，看看有几句？画上横线，读一读，体会体会其中的思想感情。PPT出示探究问题 发挥学生的主体作用，交流合作、探究共享。 学习课文，自主探究，朗读感悟逐句朗读并体会句子的情感 PPT出示以小组为单位进行讨论问题，调动学生积极参与整个学习过程，并发挥其主动性 学习课文，自主探究，朗读感悟体会面包店老板前后态度变化的句子。默读课文4——12自然段，找出有关句子读一读，并说说。 出示面包店老板前后态度变化的句子 以小组为单位进行讨论问题，调动学生积极参与整个学习过程，并发挥其主动性 、学生。 我想对中国留学生说：———————我想对面包店的老板说：——————利用教师提供媒体资源库，给学生创设自主探索的空间，让学生利用信息技术完成探索、实践、人机互动。 、1、联系生活实际谈谈：我们小学生在平时怎样做，也是爱国的表现呢？2、课件播放歌曲《红旗飘飘》，学生大声齐唱。 利用教师提供媒体资源库，给学生创设自主探索的空间，让学生利用信息技术完成探索、实践、人机互动 学生利用互联网开展课外阅读、探究 互联网 拓展学习资源，形成更多、更深的学习体验。