一年级上5、爷爷和小树.doc

龙文教育教师1对1个性化教案 学生姓名 授课日期 学校 科目 教师姓名 授课时段 年级 课次 第 次 课题 4、哪座房子最漂亮 教学目标 1、认知目标： 　　（1）认识10个生字，会写“不、开、四、五”四个字。认识1个笔画“乚”和五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。 　　（2）正确、流利地朗读课文。 2、情感目标： 　　（1）培养合作互爱的情感，学会与人共处。 　　（2）懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护花木。 教 学 步 骤 及 教 学 内 容 一、教学衔接（课前环节） 1、检查上次作业情况，了解学生近期学习状态 2、检查学生在学校的作业，并给予指正一些知识漏洞 3、捕捉学生的思想动态和了解学生的本周学校的学习内容; 二、教学内容： 知识点1、 知识点2、 知识点2、 三、教学辅助练习（或探究训练） 练习1、 练习2、 练习3、 四、知识总结 1. 2. 3. 知识的延伸和拓展 1. 2. 六、布置作业 1.完成 2.完成 教导处签字： 日期： 年 月 日 教学过程中学生易错点归类 教学总结： 教学易错误点： 心灵鸡汤： 作业 布置 学习过程评价 学生对于本次课的评价 O 特别满意 O 满意 O 一般 O 差 教师评定 学生上次作业评价 O好 O较好 O 一般 O差 学生本次上课情况评价 O 好 O 较好 O 一般 O 差 家长 意见 家长签名： 教学目标 1、认知目标：　　（1）认识10个生字，会写“不、开、四、五”四个字。认识1个笔画“乚”和五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。　　（2）正确、流利地朗读课文。　　2、情感目标：　　（1）培养合作互爱的情感，学会与人共处。　　（2）懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护花木。 教学重、难点: 1．学习生字、词语。2．理解暖和的衣裳、绿色的小伞，了解人和植物的关系。 教学过程： 第一课时 一、由图片引出课题 1、贴“小树”　　请学生用“小树”一词说一句完整的话。 2、贴“爷爷”出示词语“爷爷”　　教学生字“爷”（1）比较爷——爸（2）教“父”字头 3、在两幅图中贴上“和”，齐读课题。　　你想编一个爷爷和小树之间的故事吗？　4、出示图一、二，让学生说。（什么时候，谁在干什么？）　　 看课文是怎么写的。二、读通课文　1、生读课文，要求读准字音，把课文读正确。　2、出示词语（请学生读准“和”两种读音，以及“不”的变调）　　爷爷和小树暖和不冷了不热了　3、朗读课文。三、学习生字　1、在课文中找到生字，圈出来，读读字音，看看你能记住它吗？你是怎么记住的？　2、说说用什么办法记住生字　3、教师把生字贴在黑板上，指名上台说说你认识哪个字？是怎么记住的？ 　4、师随机出示新偏旁“刂、冫、人、灬”让学生认认、读读、记记 四、再读课文五、游戏“当小小啄木鸟”　1、师在黑板上帖一棵“流着泪”的小树，告诉学生，小树上有许多虫子，让学生当啄木鸟医生给小树捉虫。　2、学生拿出信封里的画，树上的“小虫”上都有一个生字或偏旁，读给老师听，读对了，就划去一条小虫，看谁捉的小虫多。　3、最后老师在黑板上贴出“有笑脸”的小树 第二课时一、复习检查　　抽读生字、偏旁二、初步认识自然段　1、自由读课文，看看你们发现了什么？（自由说，及时肯定学生的新发现）　2、老师也有一个新发现：认识“自然段”　3、教师和学生合作读课文三个自然段三、学习课文　1、出示图一　（1）生读相关的句子　（2）生读第二自然段　（3）想想你有不明白的地方吗？　　A、“暖和的衣裳”指什么？　　B、假如你是小树，这时你会说什么？　（4）指导朗读第二自然段　2、用同样的方法学习第三自然段　　A、理解“绿色的小树”B、让学生想象，爷爷和小树之间会说些什么？四、有感情地朗读课文　1、自由读　2、齐读五、读读说说（完成课后作业）　1、指名说　2、挑选你喜欢一个，说一句完整的句子六、我会写　1、请学生看田字格里的生字，读一读　2、师范写　3、学生写七、课外延伸　1、人们为了保护树木做了哪些？　2、树木为人类做了哪些？ 4