冀教版四年级科学教案5.确定位置.doc

课题与教学内容 确定位置 课时安排 2 教 学 目 标 科学探究 能选择参照物，并能准确地、定性地描述一个给定物体的相对位置。 会使用增面图，能在图上找到自己要去的位置。 科学知识 能够说出要确定一个物体的位置需要有参照物，方向和距离。 能够说出通用地图的主要标识的功用。 态度情感 与 价值 愿意把自己描述物体的位置的方法告诉其他同学。 能够与本组其它同学合作共同做好各项工作。 教学支持 学生的学习用具，当地的政区图、交通图。 教 学 札 记 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 创设情境 1、组织学生讨论生活中如何确定物体的位置。 师：生活中我们常常需要确定物体的位置，怎么描述物体的位置呢？ 学习新课 1、组织学生玩记忆游戏。 （1）在职10秒钟内尽可能记住桌子上各个物体的位置。 学生根据已有的生活经验说出如何来描绘物体位置。 学生在教师的指导下进行自主活动。 导入部分可以用学生的一件物品进行导入。 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 （2）转过身去，由另一个同学迅速改变桌上物体原来的位置。 （3）再转回来，看看桌上物体的位置发生了哪些变化。 2、组织学生说出在游戏中用到哪些词语来描述物体的位置。 3、组织学生描述物体的具体位置。 （1）利用幻灯出示小朋友谜路的情境图片。 （2）引导学生帮小朋友说清楚小女孩所处的位置。 （3）引导学生帮小朋友说清楚好家位置。 （4）组织学生在小组内讨论交流如何描述物体位置。 （5）教师相机出示参照物定义。 一个物体的位置是相对于另一个物体来说的，另一个物体就是这个物体的参照物。 学生说出各个物体位置发生的变化。 学生可能说出： 前、后、左、右、中间、南、北等各种用来描述方向的词语。 学生观看图片。 学生帮助小姑娘说出所处的位置。 学生说出小姑娘家的位置。 学生全班交流，得出： 要想描述清楚一个物体的位置应先选择参照物，再说明物体与参照物的位置关系。 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 三、拓展应用 1、组织学生在图中找位置。 2、组织学生画一张从学校到自己家的路线图。 3、组织学生进行全班交流、评比、展示。 4、阅读科学在线。 学生根据图中批示确定位置。 学生画从学校到家里的路线图。 学生对自己所画的路线图进行全班交流展示。 学生阅读科学在线。 板书设计： 确定位置