杠杆知识点及专题训练题材.doc

姓名 学生姓名 填写时间 学科 物理 年级 初二 教材版本 人教版 阶段 观察期□ 维护期□ 本人课时统计 第（）课时 共（ ）课时 课题名称 杠杆 上课时间 教学目标 同步教学知识内容 杠杆，支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂。? 个性化学习问题解决 杠杆，支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂 教学重点 （1）知道杠杆，支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂。? （2）知道杠杆可以改变力的方向和大小，知道省力、费力及等臂杠杆，了解这三种类型的杠杆的应用。了解杠杆的平衡条件 教学难点 （1）知道杠杆，支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂。? （2）知道杠杆可以改变力的方向和大小，知道省力、费力及等臂杠杆，了解这三种类型的杠杆的应用。了解杠杆的平衡条件 教学过程 教师活动 教学过程 杠杆的概念及五要素 1、支点：杠杆转动时所绕的点（轴）。 杠杆支点的辨识：杠杆转动时（瞬间）唯一不动的点；? 2、动力：使杠杆转动的力。 3、阻力：阻碍杠杆转动的力。 4、动力臂：支点到动力作用线的距离。 5、阻力臂：支点到阻力作用线的距离。? 力臂的确定：延长力的作用线，过支点作力的作用线的垂线，量取支点到垂足的距离即为力臂。 关于力臂的概念，要注意以下几点：? （1）力臂是支点到力的作用线的距离，???从几何上来看，是“点”到“直线”的距离。其中“点”为杠杆的支点；“线”为力的作用线，即通过力的作用点沿力的方向所画的直线。? （2）某一力作用在杠杆上，若作用点不变，但力的方向改变，那么力臂一般要改变。如图所示，力F的大小一样，由于作用在杠杆上A点的方向不同，力臂就不同．（a）图中F的力臂l比（b）图中F的力臂lˊ大． ?（3）力臂不一定在杠杆上，如图所示．?（4）若力的作用线过支点，则它的力臂为零．?? ? （3）画力臂的一般步骤 ? 首先确定支点O．? 画好动力作用线及阻力作用线．画的时候可用虚线将力的作用线延长．?再从支点O向力的作用线引垂线，画出垂足，则支点到垂足的距离就是力臂．?（4）最后用大括号勾出力臂，在旁边标上字母l1或l2，分别表示动力臂或阻力臂。 动力和阻力没有绝对的分别，具体分析时可以认为以使杠杆朝某个方向转动的力动力，反之则为阻力。 例1、如图甲所示，杠杆OA处于平衡状态，在图中分别画出力F1和F2对支点0的力臂L1和L2。 “支点到力的作用线的距离”，而不是“支点到力的作用点的距离”。 例2、如下图甲所示，杠杆OA在力F1、F2的作用下处于静止状态，L2是力F2的力臂．在图中画出力F1的力臂L1和力F2． 已知的力臂画力时，力的作用线应与力臂垂直，且要注意力的作用点应画在杠杆上 例3、如下图甲所示的钢丝钳，其中A为剪钢丝处，B为手的用力点，O为转动轴，图乙为单侧钳柄及相连部分示意图，请在图乙中画出剪钢丝时的动力F1、阻力F2、动力l1、阻力臂l2?。? 动力作用在B点，方向竖直向下，阻力作用在A点，方向竖直向下。表示F1的线段应比表示F2的线段短一些，因为钢丝钳是省力杠杆． 杠杆的平衡条件 1、当杠杆在动力和阻力的作用下静止或作缓慢的匀速转动时，我们说杠杆平衡了 2、杠杆的平衡条件是：动力×动力臂=阻力×阻力臂 3、实验前：应调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。这样做的目的是：可以 方便的从杠杆上量出力臂。 有关探究杠杆平衡条件的实验题? 例1??某同学用如图8-1所示装置验证杠杆的平衡条件，所用的4只钩码每只质量都是50g，在图示情况时，杠杆AB处于水平平衡状态，这时弹簧秤的读数为2.80N．设F1的力臂为l1，F2的力臂l2，则=_________．若在杠杆左端钩码下方增加一个相同的钩码，重新调节弹簧秤对杠杆右端拉力的方向后，使杠杆AB再次恢复水平平衡，则这时弹簧秤的拉力与对应力臂的乘积应是未增加钩码前弹簧秤的拉力与对应力臂乘积的____倍. 分类及应用 例题 1、一根木棒的一端缓慢抬起，另一端搁在地上。在抬起的过程中（棒竖直时除外），所用的拉力始终竖直向上，则拉力的大小变化是 （ ） A．保持不变 　　B．逐渐增大 　 C．逐渐减小　　 D．先减小后增大 [分析解答] 如图所示，我们做出杠杆在水平和倾斜两个位置的受力图。支点为B点，另一端为A点。O点是杠杆的重心，即AB的中点。 状态一：水平位置。支点为B，力为拉力F1和重力G，对应力臂为AB和OB（OB=AB/2）。列出平衡方程： 　　F1×AB = G×AB/2　　　（1） 状