20五柳先生传.doc

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20 五柳先生传 课 题 :《五柳先生传》 课 型:讲读 课时:两课时 主备人:曹爱新 审核:初三语文组 学习要点: 1、了解文学常识及写作背景。 2、背诵课文,掌握重点字词解释和重点句的翻译。 3、理解文章内容,体会五柳先生高尚的情操。 学习重点: 理解文章内容,体会五柳先生高尚的情操。 学习难点: 理解“好读书,不求甚解”的含义。 教学过程: 第 一 课 时 一、预习导学: 初读课文,尝试解决以下问题。 给下列加点字注音,并识记字形。 性嗜酒( shì ) 箪瓢屡空( dān ) 晏如也 ( yàn ) 黔娄 ( qián )( lóu ) 其言兹若人之俦乎( zī ) ( chóu ) 衔觞赋诗( shāng ) 欤( yú ) 2、反复诵读课文。 3、作家、作品、文体知识填空: 本文作者是陶渊明,名潜,字元亮,东晋(朝代)文学家。本文选自《陶渊明集》。 二、检查导入: 1、导入:由《桃花源记》导入。 2、听写字词。 3、由学生介绍作家作品及写作背景,老师补充。 4、检查课文朗读情况。 三、学习研讨: (一)、细读课文。 1、朗读课文。 要求:学生自由朗读,指名学生朗读。老师指导:一定要求学生读准字音,读准节奏,读出感情。 2、读懂文意。 要求:细读课文,不参考资料书,根据课下注释试译课文。 (1)学生自主翻译,并划出不会翻译的词、句。 (2)将疑难词句在小组内交流解决。 (3)全班共同解决小组内遗留问题,老师注重指导。 3、老师强调以下词语和句子的解释翻译。 (1)、解释下列词语: 何许:什么地方 因以为号焉:就 亲旧知其如此:亲戚朋友 或置酒而招之:有时 造饮辄尽:往、到; 冰 期在必醉:期望 曾不吝情去留:竟不 环堵萧然:空寂的样子 箪瓢屡空:经常是空的 晏如也:安然自若的样子 颇示己志:稍微 不戚戚于贫贱:忧愁的样子 不汲汲于富贵:心情急切的样子 俦:辈、同类 (2)、翻译下列句子。 ①闲静少言,不慕荣利。 他安安静静的,很少说话,不羡慕荣华利禄。 ②好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。 他喜欢读书,只求领会要旨,不在一字一句的解释上过分深究;每当对书中内容有所领会,就高兴得忘了吃饭。 ③既醉而退,曾不吝情去留。 喝醉了就回家去,从不舍不得离开。 ④环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。 简陋的居室里空空荡荡,遮不住风和阳光;粗布短衣上打了补丁,饭篮子和水瓢经常是空的,他却安然自若。 ⑤常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。 常常写文章自我消遣,(从文中)稍微透露出自己的志趣。他从不把得失放在心上,就这样过完自己的一生。 ⑥不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。 不为贫贱而忧愁,不热衷于发财做官。 ⑦其言兹若人之俦乎? 这话大概说的是五柳先生一类的人吧? 4、整体感知: 思考:本文表现了五柳先生怎样的性格、生活情况、志趣? 明确:性格:闲静少言,不慕荣利。 生活情况:环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。 爱好:好读书,不求甚解;性嗜酒;常著文章自娱。 5、学生试背课文,最好能当堂背会。 第 二 课 时 学习过程: 复习上节课内容导入: 1、提问背诵课文。 2、检查重点词语和句子的翻译。 学习研讨: 1、精读课文,尝试解决以下问题: (1)、如何理解“好读书,不求甚解”?今天这句话的意思有了什么变化? 明确:意为读书只求领会要旨,不在一字一句的解释上过分下功夫,他读书的目的在于满足求知的需要和精神的享受,不是为了升官发财,为我们展现了一个在读书中得到了精神愉悦的五柳先生。 今意:只求懂个大概,不求深入理解。 (2)、“常著文章自娱,颇示己志”,你认为“志”指什么? 明确:指淡泊名利,洁身自好。(或不与世俗同流合污,不慕名利,回归自然。) (3)、如何评价陶渊明塑造的“五柳先生”的形象? 明确:文章塑造了一个不慕荣利、安贫乐道、率真自然、超脱于世俗之外的隐士形象。他既是作者的自况,也是作者心目中的理想人物,在他身上寄托了作者的人生理想,表达出他对现实的不满,这一形象在他所处的黑暗时代具有一定积极意义。 品读课文,尝试解决以下问题: 本文的语言洗练,于平淡自然中表现深刻的内容,试举例赏析。 (1)、示例:先生不知何许人也,亦不详其姓字。 明确:开篇首句,两个“不”字即把自己排除在名门贵族之外,晋代是很讲究门第的

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