2007平阳县中小学、幼儿园教师优秀教科研论文.doc

2007平阳县年中小学、幼儿园教师优秀教科研论文 获 奖 名 单 小学语文 一等奖（27篇） 求真 求实 为个性化表达奠基 鳌江小学 纪相钊 阅读教学应“三思”而行 山门镇小 徐红霞 一起走进诗歌的殿堂 昆阳一小 张 炜 在对比中提升习作教学的价值 鳌江五小 王敏燕 课堂小练笔，和谐语文课堂教学的应有之举 水头三小 张仁健 在平淡和简约中追求语文味 水头二小 陈 策 将“笔尖思绪”写到位 榆洋中心校 李 洁 有效，课堂的追求 昆阳七小 金建辉 设计精当提问，启迪思维门扉 昆阳一小 缪林梅 书声琅琅 个性飞扬 昆阳一小 杨 超 让人文浸润语文课堂 昆阳三小 陈彩女 激活形象，引导学生与文本有效对话 昆阳二小 黄鸳鸯 反复吟诵 唇齿留香 昆阳二小 伍微微 也谈小学语文阅读教学的有效性策略 鳌江实小 黄少华 关注生命：促进语文课堂教学的动态生成 鳌江实小 郑小敏 放飞思维 收获精彩 鳌江十三小 丁燕飞 蜗牛也有自己的果子 钱仓中心校 周小拉 语文教学，根深方才叶茂 前进小学 杨 州 还语文“本真”的天空，让工具人文比翼双飞 梅溪小学 张春影 走向“拓展”的阳光地带 萧江四小 缪小娟 让语文课堂充满生命气息 麻步二小 卢孔鍫 在语文教学中巧施课堂小练笔 腾蛟一小 白植芬 低段朗读指导“三部曲” 南雁镇小 蔡金娟 情在感悟中浓 智在碰撞中生 顺溪中心校 雷衍顶 搭建学生展示的平台 新纪元学校 李仲略 学生低效积累析原因与对策 闹村中心校 陈丽君 构建评价平台，促进学生发展 水头四小 温海枝 二等奖（45篇） 浅谈低年级习作训练的策略 昆阳六小 朱爱珠 寻求最佳结合点 昆阳五小 游丽君 “读——心灵与文本的对话” 昆阳一小 周晓丽 读书三到，心到最急 昆阳一小 周小丽 让语文课堂洋溢着浓浓的生活气息 昆阳一小 马瑶琼 在阅读中留下个性的真迹 昆阳一小 郑圣瑜 多元解读，想说爱你不容易 昆阳三小 陈仙仙 板书——“浓缩”的艺术合金 昆阳二小 苏丽琴 平等对话——诗意流淌的课堂 昆阳二小 黄晓芳 亲历阅读实践 促进语言发展 金海燕 引导“推想”精彩阅读 昆阳二小 周文仙 潜心品味文本 感悟语言魅力 昆阳二小 温林洁 发挥农村优势，拓展小学作文课程 宋埠镇小 胡小秋 酿造语文韵味 回归教学本色 丁春玲 让朗读成为学生心灵律动的音符 鳌江六小 林宣华、曾蓓蕾 走近阅读反思 走进文本 鳌江七小 付莹莹 关于盘活小学语文综合性学习资源的浅析 鳌江十三小 吴笑笑 亲历阅读过程 回归语文本色 吴海哨 关注课堂师生评价 营造和谐的学习氛围 鳌江十三小 金衍慧 小学语文教育构建“生态阅读”的策略研究 鳌江十三小 蔡秧秧 敢叫作业“旧貌”换“新颜” 梅溪小学 谢爱雪 指导低年级孩子感情朗读的几点体会 梅溪小学 徐李丹 语文，期待诗意的追寻 萧江五小 温少芝 我给作业批改“变脸” 麻步二小 胡小珍 走出课堂天地宽 麻步二小 陈 萍 激发写作兴趣 感受写作乐趣 昆阳六小 曹小珠 有效指导，凸显个性——个性化阅读的策略 渔塘小学 付秀慈 唤醒孩子口中的美丽——口语训练探索 腾蛟一小 黄林敏 语文课应凸显本色 金晖小学 蔡王华 初探古诗教学中文本与学生对话策略 鹤溪镇小 毛玲玲 词语教学，想说爱你也不难 鹤溪镇小 谢月阳 刍议训练口语交际要面向课内外 鹤溪镇小 徐丽君 依托文本，让生成更具理性 鹤溪镇小 吴海珍 谈语文综合性学习中乡土资源的开发与利用 平阳县小 胡亦欣? 让生活浸润语文课堂? 平阳县小 潘灵芝 生于毫末 起于累土 兰何平 低年级写话教学“四部曲” 新纪元学校 周雪影 走进“深解读” 新纪元学校 杨玉萍 课堂因简洁而美丽 新纪元学校 李明莉 我手写我心，我心抒我情 闹村中心校 卢爱容 放飞想象的翅膀 水头四小 蓝丽君 不费思量，无以至“生成” 南湖湖西小学 郑思丝 运用在小语课堂中的“妙招”--辩论 林 锦 和谐 语文课堂永恒的追求 麻步塘北小学 林 枝 语文与生活难舍难分 萧江二小 邵海鸟 三等奖（120篇） 多读、多说、勤写、勤评 昆阳六小 曹小珠 打开课堂教学的另一扇门 郑楼镇小 黄珍珠 让评价点击孩子的心灵 昆阳七小 陈素素 我们的课堂有效吗 昆阳七小 周丽萍 发现之旅尚须导游 昆阳七小 侯海哨 一年级识字教学初探 宋桥湖岭小学 傅黄华 小学语文口语交际教学之我见 宋桥湖岭小学 潘香娟 如何在小学语文教学中实施感恩教育 宋桥湖岭小学 金文媛 语文课堂因生成而灵动