初中语文七年级下册系统复习检测(一)讲解.doc

初中语文七年级下册系统复习检测（一） （120分钟 120分） 一、积累与运用（23分） 1.阅读下面的文段，完成⑴—⑶题。（6分） 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得噪热了，使t ián（ ）静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大澈大悟！ 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！ ⑴结合语境，根据拼音写出汉字或给加点的字注音。（2分） tián（ ）静 亢（ ）奋 ⑵解释“羁绊”在文中的意思。（2分） ⑶文段中有两个错别字，请找出来加以改正。（2分） （ ）改为（ ） （ ）改为（ ） 2.对经典文化的积累与识记至关重要，在横线上填写课文中的句子。（每空1分，共6分） 打开七年级下册语文课本，我们看到了一个广阔的语文世界。“⑴ ，关山度若飞”，让我们领略了木兰战场生涯的壮烈；我们与南朝的诗人吴均同住山中，体验“山际见来烟，⑵ ”的有趣生活；在月光下走进幽静的竹林深处，聆听1000多年前的王维“独坐幽篁里，⑶ ”的琴声与长啸；我们与李白在洛阳共度思乡之夜，耳畔是“⑷ ，散入春风满洛城”的《折杨柳》笛声；我们与岑参相伴，同赴边塞，“故园东望路漫漫，⑸ ”心头涌起的是对故土的深深怀念；我们陪宋诗人赵诗秀坐在孤灯下度过“⑹ ，闲敲棋子落灯花”的寂寞时光。 3.下面两个句子各有一处语病，请找出来并修改（4分） ⑴命运之神给他的第一个惊喜首先是找到了一份称心的工作。 ⑵为迎接世界读书日，学校开展了“我爱读书”，同学们都积极参加。 4.名著阅读。（2分） 的《昆虫记》被誉为“ ”，是一部遥 著作。鲁迅把《昆虫记》奉为“ ”的楷模。 5.依照所给句子的形式，续写两名（注意句式及修辞）。（2分） 繁花是春天的笑脸，阳光是夏日的欢唱， ， 。 6.请在仔细阅读下面一个小故事后，用简洁明确的语言回答文后问题。（3分） 马克·吐温在密苏里州办报时，收到一个订户的来信，信中问：“马克·吐温先生，我在报纸里发现了一只蜘蛛，请问您这是吉兆还是凶兆？” 马克·吐温回信说：“这不是什么吉兆，也并非什么凶兆。这蜘蛛不过想爬进报纸去看看，哪个商人没有在报纸上登广告，它就到哪家商店的大门口去结网，好过安安稳稳的日子。” ⑴这个订户来信的目的是什么？ ⑵马克?吐温回信中的意思又是什么？ 二、阅读理解 （一）阅读古诗，回答7、8题。（4分） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残月，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 7.本诗的景物描写很精彩，达到了一字传神的水平，诗的颔联中的“阔”表现出一个什么样的情景？（2分） 8.本诗的颈联运用了拟人化的手法，既描绘出了景物的特点，同时又传达出诗人怎样的思想？（2分） （二）阅读文言文，回答9—12题。（11分） 昔有人持匹帛命成衣者裁剪。遂询主人之性情、年纪、状貌并何时年得科第，而独不言尺寸。其人怪之。成衣者曰：“少年科第者，其性傲，胸必挺，需前长而后短；老年科第者，其心慵，背必怄，需前短而后长。肥者其腰宽，瘦者其腰仄。性之急者宜衣短，性之缓者宜衣长。至于尺寸，成法也，何必问耶！”余谓斯匠可与言成衣矣。今之成衣者，辄以旧衣定尺寸，以新样为时尚，不知短长之理，先蓄觊觎之心。不论男女衣裳，要如杜少陵诗所谓“稳称身”者，实难其人焉。 9.解释下列句子中加点的词语。（3分） ⑴昔有人持匹帛命成衣者裁剪。匹帛 ⑵瘦者其腰仄。 仄 ⑶性之缓者宜衣长。 缓 10.翻译句子。（4分） ⑴昔有人持匹帛命成衣者裁剪。 ⑵余谓斯匠可与言成衣矣。 11.这是一则寓言，说明了什么道理？（2分） 12.文章中采用了什么修辞手法？请举例说明。（2分） （三）阅读课内现代文，回答13—16题。（9分） [甲]两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者是渔火。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 [乙]不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。我们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼涨势着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。 13.怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语。（2分） 14.“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的