08-09-2海小学五年级信息技术教学设计.doc

08-09-2渤海小学五年级信息技术教学设计 刘清和 研究方案 一、课题名称： 《在信息技术教学中，培养学生搜集、获取信息能力的研究》 信息技术教学，即信息技术课程的课堂教学。搜集、获取信息能力的培养，也就是培养学生具有自主搜集、获取信息的能力，即计算机应用意识与信息素养的塑造与体现。信息素养（Information Literacy）一词，最早是由美国信息产业协会（IA）主席保罗·泽考斯基在1974年提出的，其内涵随着时间的推移和科技的发展不断得到充实和丰富。现在的具体涵义是指：有能力从各种不同信息源（图书馆、国际互联网等）获取、评估和使用信息，主要包括信息意识、信息能力、信息道德、信息知识、信息观念、信息心理等方面。 搜集、获取信息，即学生基于网络环境下，进行搜集、检索和加工信息的手段和过程。 三、课题基本情况说明： 课题类别：教师课题 立项单位：怀柔区渤海镇中心小学 经费类别：自筹经费 课题负责人：宋小虎 课题组成员： 姓名 性别 学历 所任学科 职称 教龄 杨海健 男 大本 微机 小学高级 10年 杜荣德 男 大本 小学高级 12年 朱春龙 男 大专 小学一级 9年 刘清河 男 大专 小学一级 9年 1997年提出：计算机教育的目的就是要“使学生树立起牢固的计算机文化意识”。?简单地说：当今和未来社会（信息社会），信息的获取、分析和加工能力将作为现代人最基本能力和文化水平的标志。 小学的信息技术教学，教师往往认为学生搜集、获取信息的能力只局限于网络教学中，而重点就是因特网部分，只要教会他们登陆及网络浏览和下载的方法就可以了，所有的搜集和获取都可以在掌握一两个有哪些信誉好的足球投注网站引擎，知道如何下载就可以迎刃而解了。这样做固然可以解决问题，但这些只是让学生机械地完成任务，他们的认知只是表象，更根本谈不上信息素养了。 那么，如何培养学生信息的处理能力以及实现信息素养的提高呢？这应该是一项长期而艰巨的任务。为此，我们确定了“在信息技术教学中，培养学生搜集、获取信息的能力”这一研究课题，让教育更多地成为一种学习过程，让学生真正成为现代信息技术教育的主人。 五、文献综述： 如何很好的在信息技术课堂教学中，培养学生搜集、获取信息能力呢？为了使本课题具有科学性、前沿性、可操作性，我对相关研究的文献进行了大量的查阅、思考与梳理。旨在获取可借鉴的经验与方法。现将，所见的各文献的观点综述如下： （一）关于理论方面的认识： 我国教育部2000年11月下发的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》将中小学信息技术教育的目标规定为培养中小学生的信息素养，并且认为信息素养应当包含以下几个方面：1.信息意识。2.信息常识。3.信息能力；4.信息道德。信息能力，包括信息系统的基本操作能力，信息的采集、传输、加工处理和应用的能力，信息系统的分析与查错能力，以及对信息系统与信息进行评价的能力等。 教育部出台的《2003-2007年教育教育振兴行动计划》中提出了要继续加强基础设施建设，加强信息技术在教学中的应用，提高各类社会成员的信息素养，提升现在教育质量和水平。 中小学信息技术课程标准提出：信息技术课程的教学目标是—通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 中小学信息技术课程标准在网络基本知识及应用方面明确指出：学生应学会有哪些信誉好的足球投注网站、浏览及下载、保存网上的有用信息。 四川省凉山州教育科学研究所的谌业锋认为——课程改革要注意培养学生的信息素养。其标准是：具有信息素养的学生能够高效有效地获取信息；具有信息素养的学生能够成功地、批判性地评价信息；具有信息素养的学生能够精确地、创造性地使用信息。 （二）关于运用实践的研究： 谌业锋认为：为迎接信息时代的挑战，适应信息化社会，从浩瀚的信息海洋中获取必要的信息，学生必须具备相应的信息素养能力。例如，美国新泽西州要求所有学生学会使用信息技术和其他工具。在英国，为全面提高学生的信息和交流技术能力，在新的国家课程中将以前的信息技术改为信息和交流技术 简称ICT 。这门学科旨在为学生有能力参与快速变化的世界生活作准备，学生可以运用ICT工具创造性地发现、探究、分析、交换、提供信息，学会如何使用ICT迅速地从社区、文化中获得思想和经验。还要求在数学、理科、历史以及其他所有学科的教学中也要根据具体内容，加强对学生信息和交流技术的指导。在日本，1998年6月公布的新的课程方案将信息科作为高中普通科的必修科目，以适应计算机、网络的普及所带来的信息社会的变化。日本计划1999年实现小学两人一台，初中、普通科高中一