当湖高级中学高生心理健康辅导.doc

目 录 平湖市教育科学研究课题申报表……………………………………3 课题运作方案…………………………………………………………5 课题研究记载(一)……………………………………………………7 课题阶段性小结(一)…………………………………………………10 课题研究记载(二)……………………………………………………11 课题阶段性小结(二)…………………………………………………13 课题研究记载(三)……………………………………………………14 课题阶段性小结(三)…………………………………………………16 课题主体报告…………………………………………………………17 课题研究的背景及意义…………………………………………17 课题研究的界定…………………………………………………17 课题研究的基本目标、内容和原则……………………………18 课题研究的对象…………………………………………………19 课题实施的具体方法与途径……………………………………19 课题研究的成效…………………………………………………25 辅导个案一篇…………………………………………………………27 心理辅导活动教案……………………………………………………31 论文”让自卑成为成长的动力起点”………………………………35 平湖市教育科学研究课题申报表 学校（单位） 当湖高级中学 编号： 课题题目 高中生心理健康辅导课程实效性的初步研究 申报类型 1、重点、一般 一般 2、学科、其它 心理辅导 时 间 申报时间 2003/5 完成时间 2005/7 课题组人员情况及分工 姓名 年龄 所任学科 职称职务 主要分工 许智 25 心理辅导 中学二级 主要负责 邹红艳 26 政治教育 中学二级 辅助课题操作 课题研究的条件与优势： 心理健康辅导课程在我校开设三年，在教育理论的掌握和辅导活动的操作方面都已有一定基础和经验。课题组成员皆毕业于师范大学，从事高中一线心理辅导工作或教学都已有三年时间，对学生心理健康教育和教育心理理论知识都有一定的了解和掌握，完全有能力承担本课题的研究工作。 本课题还是学校申报的《高中心理健康教育课程的开发与实施研究》课题的一子课题，对其系统研究和操作有促进性影响。学校非常重视教育科研，在设施配套和经费支持方面有充足保证。 成果形式 调查报告或论文 课题负责人签名 许智 职称 中学二级 电话 0573-5122388-8310 课题研究目标 高中生心理健康辅导课程开展的实效性研究，主要研究时间段集中在高一年段，研究主要方面侧重于心理辅导课程中高中生适应问题、人际交往和情绪心理三个方面辅导内容对高中生的实际影响程度，从辅导课的实施过程、学生反馈和个案咨询三个角度开展探讨。 课题申报单位意见 负责人签字： （单位盖章） 年 月 日 平湖市教科所意见 负责人签字： （单位盖章） 年 月 日 中期检查记录 学校教科室负责人签字 结题鉴定意见 学校盖章 课题运作方案 课题的提出（背景） 心理健康辅导课程在中学开设已有相当长的时间，无固定教材、教法，辅导形式多种多样，其实效性没有一个明确的参考或评价。本课题将对本市几所高中心理健康辅导活动的实效性进行初步的研究，以对今后的辅导活动有指导作用。 课题界定 高中生心理健康辅导课程主要是在高中学制中开设的对学生的心理健康有辅导和教育作用的活动和课程。实效性即指实际效果或程度，注重辅导课程的实际教育影响。初步研究则是指本课题侧重于高中时段中的影响程度研究。 课题研究原则 主体性原则，学生是教育的客体，又是教育的主体； 渐进性原则，根据实际情况，适时调整，循序渐进； 开放性原则，面对学生个性的全面发展； 活动性原则，课程辅导的过程和方式。 课题研究策略 课程培训：对同一年级学生进行1年的课程教育辅导。 检测比较：选择一定时段进行样本调查反馈，比较分析，作阶段评价。 调查分析：以问卷、学生座谈等方式进行辅导和调查，结合个案分析。 课题研究步骤 准备阶段（2003/5-2003/9）：设计调查问卷，将对2003年高一新生的基础情况进行调查测试，取得实际数据； 二，实施阶段（2003/9-2005/4）：进行课程辅导及活动培训；在年级的每个第二学期进行一次调查反馈，进行相应的辅导内容和策略的调整，以取得最佳辅导实效； 三，总结阶段（2005/4-2005/7）：总结分析，形成论文或报告，争取主管部门