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《计算机组成与体系结构》
课程设计报告
题目:移位运算实验
专 业:计算机科学与技术
班 级:1220701
姓 名:王 栋
学 号: 座机电话号码0102
指导教师: 赵 丹
2015年1月 14日
目???录
一.课程设计目的?..........................................3
课程设计实验原理........................................3?
实验仪器................................................4
实验步骤................................................5
五.实验结果分析............................................6
实验思考题..............................................6
课程设计评分表..........................................7
一、 实验目的
验证移位控制的组合功能。
二 、实验原理
移位运算实验原理如图1.2-1所示,使用了一片74LS299作为移位发生器,其八输入/输出端以排针方式和总线单元连接。299—B信号控制其使能端,T4时序为其时钟脉冲,实验时将“W/R UNIT”中的T4接至“STATE UNIT”中的KK2单脉冲发生器.
由S0、S1、M控制信号控制其功能状态,其列表如下:
299—B S 1 S 0 M 功 能 0 0 0 任 意 保 持 0 1 0 0 循环右移 0 1 0 1 带进位循环右移 0 0 1 0 循环左移 0 0 1 1 带进位循环左移 任 意 1 1 任 意 装 数 三、 实验仪器
TDN-CM++计算机组成原理教学实验系统一台,排线若干。
四、 实验步骤
按图1.2-2连接实验线路,仔细查线无误后接通电源。
图 1.2-2 实验接线图
移位操作:
置数,具体步骤如下:
SW-B 0 S 0 1 SW-B 1 S 1 1 T 4
② 移位,参照上表改变S0 、 S1 、 M 、299—B的状态,按动微动开关KK2,观察移位结果,填入下表中。
分析整理实验数据,写出实验报告
299—B S 1 S 0 M 移位结果 0 0 0 任 意0 1 0 00 1 0 10 0 1 00 0 1 1
六、思考题
1.算出若置进位分别为1或0时,执行3次不带进位左移和3次带进位左移的结果。并和实验所得结果进行比较验证。
不带进位左移:进位分别为1时:
进位分别为0时:东华理工大学
课程设计评分表
学生姓名:王 栋 班级: 1220701 学号:座机电话号码0102
课程设计题目: 移位运算器实验
项目内容 满分 实 评 选
题 能结合所学课程知识、有一定的能力训练。符合选题要求
(5人一题) 10 工作量适中,难易度合理 10 能
力
水
平 能熟练应用所学知识,有一定查阅文献及运用文献资料能力 10 理论依据充分,数据准确,公式推导正确 10 能应用计算机软件进行编程、资料搜集录入、加工、排版、制图等 10 能体现创造性思维,或有独特见解 10 成
果
质
量 总体设计正确、合理,各项技术指标符合要求。 10 说明书综述简练完整,概念清楚、立论正确、技术用语准确、结论严谨合理;分析处理科学、条理分明、语言流畅、结构严谨、版面清晰 10 设计说明书栏目齐全、合理,符号统一、编号齐全。 格式、绘图、表格、插图等规范准确,符合国家标准 10 有一定篇幅,字符数不少于5000 10 总 分 100 指导教师评语: 指导教师签名: 年 月 日
1
数据开关
三 态门
置 数
三 态
门
1
2
1
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