203电和磁电磁继电器.docVIP

武汉市张家湾中学导学案 学科 物理 年级 九年级 班级 学生姓名 课题 20.3电磁铁 电磁继电器 第5学时 课型 学法 时间 主备人 余先菊 审核人 指导 课堂 五步 具 体 内 容 明 确 目 标 预 学 点 评 学 习 目 标 1. 了解什么是电磁铁 2. 知道电磁铁的特性和工作原理及其应用 3. 通过实验探究了解影响电磁铁磁性强弱的因素 看、 齐读 课 前 预 习 内部带铁心的螺线管叫 ，电磁铁的优点很多，它的磁性有无可以由 来控制；电磁铁的磁性强弱可以由 来控制；电磁铁的南北极可以由 来控制，使用起来很方便．在电流一定时，螺线管的匝数越多，它的磁性越 ． 课前 看书 自主 完成 独 学 对 学 群 学 探 究 课 堂 独 学 学点一、认识电磁铁 定义：把一根导线绕成＿＿＿，再给螺线管内插入＿＿＿，当有电流通过它时，也可以像永久磁铁那样工作。这种磁体，在有电流通过时有＿＿＿，没有电流时失去磁性。我们把这种磁体叫做＿＿＿. 学点二、探究：影响电磁铁磁性强弱的因素 把电源、开关、滑动变阻器、电流表和一定匝数的线圈串联起来，调整变阻器的滑片，使电路中的电流大小改变。观察通入不同大小的电流时，电磁铁吸引曲别针的数目有什么变化。 实验结论：电流越＿＿＿，吸引的曲别针越 ，电磁铁的磁性越＿＿ 如下图匝数不同的两个电磁铁。试着用电磁铁吸引曲别针，看哪个吸引的多。 探究结论：匝数越 ，吸引的曲别针越 ，说明电磁铁的磁性越____； 自己设计实验探究电磁铁中有无铁钉的情况下，比较磁性的强弱 实验结论：电磁铁中有铁钉时，磁性更＿＿＿ 探究归纳：影响电磁铁磁性强弱的因素有＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 学点三、电磁铁的优点及应用 优点： ⑴磁性有无可以通过通、断 来控制 ⑵磁极的极性可以通过改变 来控制 ⑶磁性强弱可以通过改变通入电磁铁的 或 来控制 应用： 、 、 、 达 标 测 评 巩 固 提 升 1．如图所示，弹簧下端挂一个条形磁体，磁体下方有一通电的电磁铁，为了使弹簧缩短，下列措施中正确的是（ ） A．使变阻器滑片向左端滑动 B．使变阻器滑片向右端滑动 C．把铁心从螺线管中取出 D．把电源两极对调以后再接入原电路 2．通电螺线管插人铁芯，制成电磁铁后，其磁性大大增强，其原因是（ ） A．铁芯本身具有磁性 B．插入铁芯后，使电流增强了 C．插入铁芯后，相当于增加了线圈的匝数 D．螺线管的磁性与被磁化的铁芯的磁性共同作用 3．在“探究影响电磁铁磁性强弱因素”的实验中： ⑴ 已有一个线圈匝数可以改变的电磁铁（含铁芯）、电源、开关、电流表和一小堆大头针，还应补充的器材是＿＿＿＿＿＿。 ⑵ 为了增加电磁铁的磁性，小华同学提出了以下方案： ①增大电磁铁的电流；② 抽出电磁铁的铁芯；③ 减少线圈的匝数；④ 增加线圈的匝数 在以上方案中，经实验证实，正确的作法是（ ） A．①②方案 B．③④方案 C．①④方案 D．②③方案 4．使电磁铁的N、S极位置互换的方法是（ ） A．把线圈匝数增加一倍 B．改变电流方向 C．电流减小一半 D．把螺线管中的铁芯抽出来 5．如图所示，将电磁铁、滑动变阻器和电源连 接成闭合电路，若把滑片向右移动，螺线管 的磁性将（ ） A．增强 B．减弱 C．不变 D．不能确定 6、关于电磁铁，下列说法不正确的是（ ） A．电磁铁通电时有磁性，断电时无磁性 B．通入电磁铁的电流越大，它的磁性越强 C．通入电磁铁的电流方向改变，它的磁性强弱也发生改变 D．在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强 独立 完成 小 结 反 思 整 理 学 案 本节课重点知识有： 1、 2、 你掌握了吗？跟同学互相考考。 整理导学案 武汉市张家湾中学导学案 学科 物理 年级 九年级 班级 学生姓名 课题 20.3电磁铁 电磁继电器 第6学时 课型 学法 时间 主备人 余先菊 审核人 指导 课堂 五步 具 体 内 容 明 确 目 标 预 学 点 评 学 习 目 标 1. 了解电磁继电器和扬声器的工作原理。 2. 能用电磁继电器设计简单、实用的控制电路。 3. 通过阅读说明书，知道如何实用电磁继电器。 看、 齐读 课 前 预 习 1．电磁继电器是利用 的通断，来间接控制高电压、强电流的电路装置，电磁继电器就是利用电磁铁来控制工作电路的一种 ． ２．利用电磁继电器，可以用控制 电路的通断间接控制 电路，还可以利用电磁继电器进行 和 ． 课前 看书 自主 完成 独 学 对 学 群 学 探 究 课 堂 独 学 学点一、电磁继电器 阅读书中相关知识与图片，回答下列问题。 结构：由＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿