2三镜面对称与练习红旗小学.docVIP

镜面对称与练习 教学内容：青岛版小学数学三年级下册第22页数学故事。 教学目标 1、引导学生认识镜面对称现象，初步感知镜面对称的特点。 2、在操作、观察等实际活动中，让学生进一步感知生活中的对称现象。 3、在学习活动中，让学生获得对日常生活中直观现象的直观体验，进一步发展学生的空间观念，体会数学与日常生活的密切联系。 教学重难点 教学重点：认识镜面对称现象，了解镜面对称的特点。 教学难点：运用镜面对称的性质。 教具、学具 教师准备：多媒体课件。 学生准备：镜子 教学过程 一、创设情境，引入新课 同学们，我们天天都要照镜子。当你站在镜子前，镜子里的你和你一样吗？有不同的地方吗？那么今天这节课，我们就一起用轴对称的知识来解决几个新问题，好吗？下面我们一起来看一个有趣的故事。（出示第22页第5题）请你仔细看图，看看图中主人公之间发生了什么事、为什么老虎跳到水里去了？你能看图编出一个合理的数学故事吗？ 学生思考然后讲述故事，有的学生可能会联想到猴子捞月的故事。让学生在编故事、讲故事的过程中，弄清楚老虎、狐狸和它们在水中的倒影之间的关系，初步感知镜面对称。有趣的故事讲完了，糊涂的老虎上了狐狸的当，看来，学好数学知识真的对我们很有用处。那我们一起来实践一下。 二、观察实践，探索新知 1、组织游戏活动——照镜子。 （1）讲明游戏的要求：两个学生为一组，一人拿镜子，一人照镜子。照镜子的学生做两个动作。（身体向前靠、身体向后移）做完之后与另一位学生交换，两人分别把自己看到的情景说一说。 （2）组织学生进行交流。 谁愿意把看到的情形说给全班同学听? 你们看到的情形与他们一样吗？ （3）小结： 镜子里的前后方向和实际的前后方向是一致的。 2、组织学生第二次游戏。 （1）要求：还是两个人一组，一人拿镜子，一人照镜子。照镜子的学生做两个动作（举起自己的左手和镜子的你打个招呼；再举起你的右手和镜子的你打个招呼）做完之后交换，并把自己看到的情形说一说。 （2）全班交流，归纳小结： 照镜子时，前后位置不发生改变，上下位置不发生改变，可左右位置发生对换 三、巩固新知 通过今天的学习，你有什么收获？请同学们打开新课题25页做一下这几道题。 （学生独立完成，然后集体订正） 四、课堂小结 同学们你学会了吗？ 五、板书设计 使用说明： 1、教学反思： 整节课可以说学生一直在玩，在玩中体验了镜面对称的特点。镜面对称主要是让学生明白镜子里外的人上下、前后位置不会发生改变，而左右位置发生对换。但是孩子们懂得了人像的对称，却很难把这个知识运用于钟面的镜面对称，因为认识钟表对学生来说本身就很困难，何况在镜子里面。大多数孩子能说出不同的地方，也能照着镜子里的钟说出钟面时间。镜面对称虽然很有趣味性，但是学习起来也比较累。 孙大莲 红旗小学 镜面对称 前后位置不发生改变 上下位置不发生改变 左右位置发生对换