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2012年高二历史期终备考冲刺六 西方人文精神的起源与发展2----人文精神的复兴 主备人： 时间： 【课程标准】 知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。 【学习目标】 （1）知识与能力：掌握薄伽丘和马丁·路德等人的主要思想主张。 （2）过程与方法：让学生可以围绕文艺复兴运动及宗教改革的性质进行预习。课堂上，教师应讲解：文艺复兴并非古典文明的简单重复，也让学生明确：宗教改革实质上是文艺复兴运动的延续。 （3）情感态度价值观：通过宗教改革，我们能够看清中世纪欧洲的社会概况，理解文艺复兴和宗教改革实质上是一场资产阶级的社会运动。 重点：薄伽丘和马丁·路德等人的主要思想 难点：文艺复兴、宗教改革时期人文主义的含义 课前预习案 【基础知识梳理】 一、文艺复兴 1.背景: ①经济：14、15世纪意大利最早出现了 。（根本原因） ②政治：资产阶级要求追求现世幸福，维护政治经济利益。 ③思想文化：意大利较多地保留了 的大量遗存； ④直接原因： 在意大利的蔓延。 2.实质：资产阶级反封建的思想解放运动。 3.核心： 含义：提倡 ，反对 ，主张追求 ，倡导 ，反对 。 4.成就：“文学三杰”、“美术三杰” 时期 领域 代表人物 代表作品 地位 早期 文学 但丁 《 》 文艺复兴先驱 彼特拉克 《歌集》 薄伽丘 《 》 开欧洲近代短篇小说先河 鼎盛 美术 达.芬奇 《 》、《 》 《大卫》 拉斐尔 《西斯廷圣母》 5.扩展:16世纪,意大利→欧洲其他国家。 莎士比亚 《哈姆雷特》 英国 歌颂仁爱，人性的高尚与尊严。 从质朴走向高雅和精致 6.意义： ①开始打破封建神学对人们思想的束缚，解放了人们的思想，促进人的意识的觉醒；为新航路的开辟提供了强大的精神动力。②促进了文学艺术的发展。③推动了近代自然科学的产生。 二、宗教改革 1背景： 经济：资本主义经济的发展。② 政治：天主教会对欧洲尤其是对德意志的神权统治。 ③ 思想：文艺复兴的影响。④ 导火线：教皇兜售 。 2.过程： ①马丁·路德 拉开序幕：1517年，马丁·路德公布《 》 主要宗教观点：信仰上帝即可得救——“ ”。 意义：否定了 ，使人获得 和 ，带有 色彩。 ②加尔文 主张：（1）1536年，出版《 》一书，主张只有依靠 　才能得救，以此反对天主教的等级观念，否定 统治人民的权力。 （2）把“依靠信仰才能得救”解释成 论，认为人的一切都是 　先定的，人的意志 　 ，这是加尔文宗教观的核心。 意义：（1）加尔文的先定论否定对 的盲从，也否定 　 的特权，在宗教改革时期具有积极作用。 （2）为 　　 发财致富做辩护，在西欧 　　　　　　　 广泛传播，为以后的 　　　 提供了意识形态方面的依据。 3、影响：欧洲宗教改革家用 　　挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的 　 、为人类不断认识自己的历史写下了发人深省的一页。 课堂探究案 【学习成果展示】 思考:比较文艺复兴和宗教改革的异同点 比较 文艺复兴 宗教改革 相同 背景:西欧封建制度衰亡、 萌芽和发展 对象:反封建,矛头都指向 思想来源:向古代寻求和吸取营养 影响:波及西欧,思想解放,文化繁荣 不同 人文主义 斗争方式 对待宗教态度 性质 影响 促进近代科学产生 产生新教,并成为资产阶级革命旗帜 【合作探究】（先独立思考，后合作讨论） 继古希腊、古罗马文明之后，基督教会对西方世界近千年的思想统治，使人们的个人意识受到极大的压制。近代以来，在欧洲掀起了三次影响巨大的思想解放潮流，引领人们迈进科学的理性时代。阅读下列材料，回答问题。 材料一 彼得·盖伊在《启蒙运动》一书中认为：“在文艺复兴时期的文人中间，完全世俗的、完全清醒的世